如果你不是步步踏實(shí),就容易掉入不切實(shí)際的賭注。不要心存僥幸,避免貪婪的心作怪,這會(huì)令你思考發(fā)生短路。你知道怎么選擇一所適合自己的中專(zhuān)學(xué)校嗎,老師接下來(lái)帶您了解的相關(guān)資訊 湖南眾智互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
為貫徹執(zhí)行教育部、湖南省教育廳關(guān)于招生工作的有關(guān)規(guī)定,全面落實(shí)我院招生工作,特制定本章程。
學(xué)校是一所全日制職業(yè)院校,學(xué)制分為兩種:年滿15周歲(學(xué)制3年),年滿16周歲半(學(xué)制1.5年)。
位于長(zhǎng)沙高新開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi),以計(jì)算機(jī)IT大類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主,涵蓋Java軟件開(kāi)發(fā)、.net軟件開(kāi)發(fā)、軟件測(cè)試、PHP、web前端、人工智能等,致力于培養(yǎng)適應(yīng)企事業(yè)單位需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
擁有近3000平米的現(xiàn)代化教學(xué)場(chǎng)地,擁有教職隊(duì)伍近300人。配備現(xiàn)代化液晶電腦機(jī)房和專(zhuān)業(yè)服務(wù)器、多媒體教室、實(shí)習(xí)機(jī)房、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)區(qū)、案例討論室、軟件測(cè)評(píng)室、嵌入式實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室等齊備的教學(xué)設(shè)施,并建立標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生宿舍、食堂、超市等生活設(shè)施,使廣習(xí)理想的求學(xué)成才場(chǎng)所。
組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)
成立由院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)負(fù)責(zé)人組成的招生委員會(huì),全面負(fù)責(zé)招生工作。并設(shè)置有招生考試辦公室、考務(wù)工作辦公室、紀(jì)檢監(jiān)察辦公室等。
招生委員會(huì)職責(zé):負(fù)責(zé)招生工作的宏觀安排和整體部署;負(fù)責(zé)招生考試工作的組織、檢查與評(píng)估;負(fù)責(zé)處理招生重大事項(xiàng)工
第二階段----五年
五年又是區(qū)分程序員的第二個(gè)門(mén)檻。有些人在三年里,除了完成工作,在空余時(shí)間基本不會(huì)研究別的東西,這些人永遠(yuǎn)就是個(gè)Coder,年紀(jì)大一些勢(shì)必被更年輕的人給頂替;有些人在三年里,除了寫(xiě)代碼之外,還熱衷于研究各種技術(shù)實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)、看了N多好書(shū)、寫(xiě)一些博客、在網(wǎng)上分享技術(shù),這些人在五年后必然具備在技術(shù)上獨(dú)當(dāng)一面的能力并且清楚自己未來(lái)的發(fā)展方向,從一個(gè)Coder逐步走向系統(tǒng)分析師或是架構(gòu)師,成為項(xiàng)目組中不可或缺的人物。
第三階段----十年
十年又是另一個(gè)門(mén)檻了,轉(zhuǎn)行或是繼續(xù)做一名程序員就在這個(gè)節(jié)點(diǎn)上。如果在前幾年就抱定不轉(zhuǎn)行的思路并且為之努力的話,那么在十年的這個(gè)節(jié)點(diǎn)上,有些人必然成長(zhǎng)為一名對(duì)行業(yè)有著深入認(rèn)識(shí)、對(duì)技術(shù)有著深入認(rèn)識(shí)、能從零開(kāi)始對(duì)一個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行分析的程序員,這樣的人在公司基本擔(dān)任的都是CTO、技術(shù)、首席架構(gòu)師等關(guān)鍵的職位,這對(duì)于自己是一件榮耀的事,當(dāng)然老板在經(jīng)濟(jì)上也絕不會(huì)虧待這種人才。
職業(yè)教育不再是"斷頭教育"
含金量的大大提高,是東北師范教育學(xué)部副教授朱文輝為看重的一點(diǎn)。"受歡迎程度低、畢業(yè)生向上晉升通道窄是職業(yè)教育長(zhǎng)期存在的問(wèn)題。將職教本科納入學(xué)位體系能夠打破對(duì)職業(yè)教育的固有偏見(jiàn),有助于防止職業(yè)本科院校的畢業(yè)生在就業(yè)、升學(xué)中被歧視,助力職業(yè)本科辦出特色與高質(zhì)量,扭轉(zhuǎn)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育低人一等的看法,大大提高職業(yè)教育的含金量。"
進(jìn)行高層次、高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)籌規(guī)劃
堅(jiān)持以學(xué)生為中心,構(gòu)建多元主體參與的職業(yè)本科教育辦學(xué)質(zhì)量外部評(píng)價(jià)體系,積極探索職教本科專(zhuān)業(yè)認(rèn)證模式,發(fā)揮院校自身積極性,探索建立職業(yè)本科教學(xué)診斷體系,逐步建立自我監(jiān)督評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)相輔相成、相互支持的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
采用"軍事化+人文化"相結(jié)合的學(xué)生管理和培養(yǎng)模式,嚴(yán)管厚愛(ài)相結(jié)合,各班級(jí)配備專(zhuān)業(yè)班主任和教官,紀(jì)律方面要"嚴(yán)",生活方面要"愛(ài)"。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)精神,幫助學(xué)生養(yǎng)成高度的自律性,以適應(yīng)企業(yè)管理制度,培養(yǎng)社會(huì)需求的合格職場(chǎng)精英
