北京順義區(qū)哪里有*英語(yǔ)口語(yǔ)輔導(dǎo)班?
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【順義區(qū)】怡馨家園學(xué)習(xí)中心
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招生對(duì)象:**至高中*學(xué)生;
輔導(dǎo)課程:語(yǔ)文、數(shù)學(xué),英語(yǔ),物理,化學(xué),生物,作文,歷史,地理,政治。*、中高kao、藝考文化課。
輔導(dǎo)方式:根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,測(cè)評(píng)出較需要輔導(dǎo)內(nèi)容,安排適合學(xué)生自身的輔導(dǎo)方式;
輔導(dǎo)目的:幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧,提高學(xué)生的解題、答題能力從而達(dá)到成績(jī)提升的目的。
輔導(dǎo)費(fèi)用:課程費(fèi)用因年級(jí)不同、科目不同收費(fèi)不同,家長(zhǎng)如需給孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)可鐘撥打上面400免費(fèi)電話咨詢。
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【推薦學(xué)習(xí)方法】
北京順義區(qū)哪里有*英語(yǔ)口語(yǔ)輔導(dǎo)班?寫作最能使人感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的不足,最能提高對(duì)語(yǔ)言的敏感性和吸收能力。好的作文是(學(xué)生)寫出來(lái)的,不是(老師)改出來(lái)的,多寫才能出文章。寫作在開始時(shí)往往是苦事,一不堅(jiān)持就會(huì)放棄,因而需要毅力。寫作應(yīng)輔以大量閱讀,寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能通過(guò)閱讀自我糾正。
英美人都反對(duì)背詞典,因?yàn)閷?duì)說(shuō)本族語(yǔ)的人來(lái)說(shuō),良好的語(yǔ)言環(huán)境和大量的閱讀足以使英語(yǔ)詞匯得到多次重復(fù),直到被掌握。而我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者情況就不同了,生活在漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里,英語(yǔ)的閱讀量往往不足,難以在自然的語(yǔ)境中通過(guò)重復(fù)掌握該掌握的全部詞匯。因此*學(xué)生的詞匯量往往偏小,對(duì)聽、說(shuō)、讀、寫造成很大障礙。我主張有一定基礎(chǔ)的學(xué)生(如大三學(xué)生)或教師不妨背一背詞典,細(xì)水長(zhǎng)流,不要貪多,貴在堅(jiān)持。背的同時(shí)要不忘閱讀,使背過(guò)的詞匯在閱讀中得以鞏固。掌握的詞匯一多,學(xué)習(xí)者便有豁然開朗的感覺(jué)。
我認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)各人應(yīng)根據(jù)客觀條件,學(xué)習(xí)目的和本人情況,依照語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn),要學(xué)習(xí)、要借鑒,但不迷信、不盲從,提倡因人而異,各自為戰(zhàn)。
我學(xué)習(xí)和從教英語(yǔ)四十多年,我的體會(huì)是在不同的階段,采用不同的方法,初學(xué)者主要打好語(yǔ)言基礎(chǔ),熟練掌握讀、聽、說(shuō)、寫、譯的技能。我把這個(gè)階段的學(xué)習(xí)要領(lǐng)歸結(jié)為:先死后活,死去活來(lái)。“死”指多模仿、多練習(xí),后達(dá)到熟能生巧,靈活運(yùn)用。
有了一定的基礎(chǔ)后,要強(qiáng)調(diào)多讀多寫,讀和寫都要精泛結(jié)合,不僅要讀文學(xué)名著,也要讀其它類的書,以及報(bào)紙雜志。要強(qiáng)迫自己寫,寫日記、寫讀書心得、寫短文。我的口號(hào)是:眼快手勤,翻爛一本詞典,磨出手指老繭。
到了更高的層次,比如說(shuō)英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生,要加強(qiáng)思維能力、創(chuàng)新能力、科研能力的培養(yǎng)。要根據(jù)自己的興趣和未來(lái)工作的要求,明確自己在專業(yè)上的主攻方向。要擴(kuò)大知識(shí)面,做到博學(xué)多聞、博覽群書、博中有專。從寫學(xué)士論文開始,就要選好題,日積月累,逐漸使自己成為某一領(lǐng)域里的“行家里手”。這時(shí)也就可以說(shuō)學(xué)有所成了。
回過(guò)頭來(lái),要與大家共勉的還是一句話:業(yè)精于勤荒于嬉。愿大家創(chuàng)造出適合自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)有所成。
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