通過(guò)街舞提員的自信心:

目前許多學(xué)生的生活范圍有限、學(xué)業(yè)壓力過(guò)重或是自身內(nèi)向、不善言談、家庭教育等因素造成自信心不足,根據(jù)這種情況,愷酷街舞為學(xué)員提供了展示平臺(tái),每個(gè)月都會(huì)有表演活動(dòng),讓學(xué)員得到更多的鍛煉和展示的機(jī)會(huì),學(xué)員通過(guò)次鍛煉就會(huì)更加自信,性格也會(huì)開(kāi)朗、大方很多。每個(gè)學(xué)員都可以參加,提供了電視平臺(tái)、晚會(huì)演出、廣告拍攝、mv拍攝等日?；顒?dòng)。

1、培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力:

課程中老師會(huì)教授舞蹈基礎(chǔ),讓學(xué)員通過(guò)對(duì)不同音樂(lè)的感觸把學(xué)到的基礎(chǔ)動(dòng)作重新排列組合,每個(gè)學(xué)員都可以有自己的風(fēng)格和特點(diǎn),通過(guò)每個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)展示,老師會(huì)作出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)性建議,學(xué)員的個(gè)性得到保留,更愿意在音樂(lè)中表達(dá)自我,釋放內(nèi)心的想法,編創(chuàng)出屬于自己的舞蹈,這也是街舞不同于傳統(tǒng)舞蹈的特點(diǎn)。

2、運(yùn)用少兒心理學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行少兒班授課:

愷酷街舞老師會(huì)定期培訓(xùn)少兒心理學(xué)知識(shí),讓舞蹈老師能更好更快的了解孩子的內(nèi)心想法,與孩子能打成一片,得孩子的信任。舞蹈老師運(yùn)用少兒心理學(xué)的知識(shí)與孩子建立起親密的師生關(guān)系,孩子對(duì)街舞舞蹈的熱情和興趣,讓學(xué)員通過(guò)跳街舞來(lái)表達(dá)自己,表現(xiàn)自己。讓街舞作為自己的興趣愛(ài)好堅(jiān)持下去,讓學(xué)員能更健康成長(zhǎng)。

雙流少兒街舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么選擇

一、

隨便詢(xún)問(wèn)一個(gè)舞者目前受歡迎的舞種是什么,得到多的回答恐怕就是:街舞。為何街舞會(huì)如此受歡迎呢?那還得從它給人帶來(lái)的好處來(lái)說(shuō)。首先,跳街舞,重要的就是將自身全部的情緒發(fā)泄出來(lái)。街舞可以讓人在輕松的運(yùn)動(dòng)中得到快樂(lè)的感覺(jué),成為宣泄情緒的佳利器。事實(shí)上,街舞從一開(kāi)始就是由美國(guó)黑人的一種情緒發(fā)泄的運(yùn)動(dòng)演變而成的街邊文化,因此它自由奔放、不拘小節(jié)的舞蹈屬性恰好可以釋放人的天性。

二、

1、Locking:

2、俗稱(chēng)鎖舞,起源于60年代,由Don Cambell領(lǐng)銜的The Lockers團(tuán)隊(duì)發(fā)明。是一個(gè)看起來(lái)很有活力而且充滿(mǎn)能量的舞蹈,手勢(shì)的動(dòng)作比較多。手腕手臂的快速旋轉(zhuǎn)與指向,動(dòng)作的突然定格,伴以各種拍手、跳躍及劈叉等技術(shù)為其主要特征。

3、Popping:

4、俗稱(chēng)機(jī)械舞、震感舞、起源于70年代初成型于70年代中后期,以不同形式興起于美國(guó)西岸加尼福尼亞州的舊金山、弗雷斯諾、奧克蘭等地,起源和發(fā)明者有一定爭(zhēng)議。發(fā)明的靈感來(lái)源有模仿機(jī)器人的默劇表演(Robot Style)、Locking舞蹈的快速停頓感、以及60年代的流行舞蹈動(dòng)作Jerk Dance等不同說(shuō)法。公認(rèn)的體系歸納及推廣者為Boogaloo Sam領(lǐng)銜的創(chuàng)始級(jí)團(tuán)體Electric Boogaloos。通過(guò)控制身體各部位肌肉突然放松與收緊產(chǎn)生的"震動(dòng)/爆點(diǎn)"效果以及肢體運(yùn)動(dòng)與走位來(lái)表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏為其主要特征,并常常結(jié)合Robot(機(jī)器人)、Wave(電流)、Slide(滑步)等大量不同的Style和技術(shù)來(lái)進(jìn)行表演,現(xiàn)在亦有觀點(diǎn)認(rèn)為如今的Popping概念應(yīng)包含這些與Popping緊密關(guān)聯(lián)的Style和技術(shù)。