關(guān)于網(wǎng)傳錦州*畢業(yè)考試試卷考點(diǎn)泄題的情況通報(bào)

網(wǎng)傳錦州*畢業(yè)考試試卷考點(diǎn)泄題一事,市教育局高度重視,立即聯(lián)合公安*組成專(zhuān)項(xiàng)工作組進(jìn)行調(diào)查。

經(jīng)組織多名對(duì)網(wǎng)傳的練習(xí)題試卷與本次試卷進(jìn)行比對(duì),一致認(rèn)為,練習(xí)題試卷中3道題目與畢業(yè)試卷題目部分內(nèi)容相似。經(jīng)進(jìn)一步分析,部分相似的題目均來(lái)源于近年各地高考模擬題、練習(xí)題,基本判定不符合泄題特征。

同時(shí),專(zhuān)項(xiàng)工作組對(duì)我市今年高考試卷領(lǐng)取、押運(yùn)、保管各環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真核查,各環(huán)節(jié)操作規(guī)范,未發(fā)現(xiàn)錦州*畢業(yè)考試試卷考點(diǎn)泄題情況。

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特別聲明,所有考題,根據(jù)南方都市報(bào)2018年采訪百名高考狀元家庭,包括家長(zhǎng)育兒,家庭教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,考試秘籍,方法技巧等為基礎(chǔ),歷時(shí)兩年,參與制作和匯編,追溯孩子0到 3歲,3到7歲,7到 12歲,12到18歲的四個(gè)階段的家庭教育訪談,如何因材施教,如何識(shí)才,結(jié)合科學(xué)育兒手段,大數(shù)據(jù)分析,全程記錄,歷時(shí)三年,融匯制作一套科學(xué)解決方案(包括線上課程,系統(tǒng),一對(duì)一服務(wù),科學(xué)檢測(cè),硬件支持,學(xué)習(xí)體系)

我們團(tuán)隊(duì),有來(lái)自從事家庭教育30年的,從事大數(shù)據(jù)研究的高級(jí)工程師,從事蒙氏數(shù)學(xué)10多年的幼兒園長(zhǎng),箐英家族傳承俱樂(lè)部會(huì)員及參與訪談的家庭,也經(jīng)歷了很多磨難,所以這次系統(tǒng)命名為西游秘籍。

法律聲明:知識(shí)產(chǎn)權(quán),包括西游秘籍商標(biāo),版權(quán),著作權(quán),中庭教育促進(jìn)會(huì)授權(quán),*大數(shù)據(jù)研究中心授權(quán),家庭家長(zhǎng)訪談授權(quán),文字,語(yǔ)音,視頻等均已取得合法注冊(cè)。

適合所有家庭。根據(jù)西游記唐僧師徒四人的性格,角色,融合,借助大數(shù)據(jù)和科學(xué)技術(shù),家長(zhǎng)不用具備家庭教育等高深的知識(shí)就可以快速系統(tǒng),科學(xué),有效掌握,就可以做到科學(xué)識(shí)才,快速識(shí)別,借助科學(xué)檢測(cè),真正做到因材施教,讓孩子在智商,情商,生命力等因素全面科學(xué)發(fā)展。

比傳統(tǒng)家庭教育教學(xué)及培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果提高5到20倍!!!

參與測(cè)試和使用西游秘籍的志愿者家庭500例中
孩子學(xué)習(xí)力提高80%
學(xué)習(xí)態(tài)度專(zhuān)注力提高75%
學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高15%到95%
家庭矛盾處理有效率82%

以下是關(guān)于育兒的博客,請(qǐng)家長(zhǎng)用心看看:
【注:我對(duì)神獸比較滿(mǎn)意,雖然,我看起來(lái)不太滿(mǎn)意。除了圍棋,已經(jīng)很難壓制神獸的自信了。人,就是很容易自以為是。神獸,面對(duì)寫(xiě)作時(shí),就會(huì)徹底懵圈。他,壓根就沒(méi)真正體會(huì)到何謂難度。數(shù)學(xué)厲害的孩子,寫(xiě)作多會(huì)稀巴爛。作文,不是寫(xiě)作。高中,我經(jīng)常語(yǔ)文成績(jī)名列前茅,照樣會(huì)在高考寫(xiě)跑題了。因?yàn)?我根本就不會(huì)寫(xiě)作,就是瞎寫(xiě)罷了?！?br />     神獸,對(duì)圍棋是缺乏自信的,因?yàn)?有對(duì)手比他強(qiáng)。如果,他長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)理性的分析,那么,他就會(huì)對(duì)圍棋充滿(mǎn)自信了。他,還看不懂自己有多強(qiáng)。失敗,并不意味著弱小。強(qiáng)大,恰恰需要失敗澆灌。
    在神獸棋館,同級(jí)別里,有5個(gè)孩子比神獸棋力強(qiáng)。其中,4個(gè)女孩都比神獸大接近半年,1個(gè)男孩比神獸大2歲。年齡優(yōu)勢(shì)、先發(fā)優(yōu)勢(shì),決定了神獸不如他們強(qiáng)大。但是,實(shí)際棋力差距很有限,不過(guò)就是1級(jí)的差距罷了。半年,對(duì)于棋童來(lái)說(shuō),會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。因此,我沒(méi)覺(jué)得神獸這批孩子里有誰(shuí)真的比他強(qiáng),只有他在輸棋中低估了自己的力量。這四個(gè)女孩,是輪番虐他。其中,強(qiáng)的,就是莫妮卡。這,就像是小時(shí)候跟同學(xué)在大院里瘋鬧,男孩永遠(yuǎn)打不過(guò)女孩。這種失敗,持續(xù)到男孩發(fā)力時(shí),就會(huì)結(jié)束。因此,神獸不過(guò)是暫時(shí)失敗罷了。
    失敗和錯(cuò)誤,可以促進(jìn)大腦成長(zhǎng)。
    腦科學(xué)研究,也證明了這一點(diǎn):改錯(cuò)會(huì)推動(dòng)神經(jīng)元突觸活躍成長(zhǎng)。滿(mǎn)分,會(huì)遏制孩子成長(zhǎng)。缺乏對(duì)手的人生,是不可能培養(yǎng)出競(jìng)爭(zhēng)力的。因此,學(xué)校教育培養(yǎng)出來(lái)的成績(jī),很容易會(huì)成為遏制孩子成長(zhǎng)的天花板。下棋,則不然。同年齡組的都砍倒了,還有高年齡組的。失敗,會(huì)永遠(yuǎn)陪伴。在圍棋面前,沒(méi)有人可以保持自滿(mǎn)。
    莫妮卡小朋友,不是圍棋有多強(qiáng),而是,各科都很強(qiáng)。其他小朋友,并不具備這種綜合競(jìng)爭(zhēng)力。單科厲害,并不稀奇。每科都很厲害,就比較難?！缎闹桥c習(xí)慣》一文中,提到我在讀書(shū)期間不具備寫(xiě)作的習(xí)慣,因此,高考作文失誤,出現(xiàn)跑題的情況。如果,正常發(fā)揮,不跑題,會(huì)怎樣呢?不跑題,我的分?jǐn)?shù)可以進(jìn)清北。一次失敗,會(huì)帶來(lái)什么樣的反思呢?我,并不會(huì)因?yàn)楦呖甲魑呐茴},就寫(xiě)15年博客。吃一塹,絕不會(huì)長(zhǎng)一智。失敗之母,不會(huì)輕易的引來(lái)成功的孩子。關(guān)鍵的是,我并不理解寫(xiě)作對(duì)人生的影響很大。
    讀書(shū)期間的習(xí)慣,同畢業(yè)后的習(xí)慣相比,有很大反差。
    在校期間,每個(gè)孩子都會(huì)養(yǎng)成刷題的習(xí)慣。畢業(yè)后,有幾個(gè)人還會(huì)刷題呢?這一顛覆式變化,會(huì)帶來(lái)巨大的腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)重塑。決定成功的習(xí)慣,到底是什么?學(xué)校教育篩選出來(lái)的成績(jī)的孩子,是否真的具備人生成功需要的重要習(xí)慣?很少有家長(zhǎng),能思考到這個(gè)角度。作為過(guò)來(lái)人,我重點(diǎn)關(guān)注的就是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。比如說(shuō),寫(xiě)作是個(gè)非常好的習(xí)慣,但是,極少數(shù)人能掌握。雞寫(xiě)作,太小眾了。你,會(huì)引導(dǎo)孩子形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣么?
    提到寫(xiě)作,我交流過(guò)的家長(zhǎng),基本都是一個(gè)調(diào)調(diào),那就是抄范文,爭(zhēng)取高分,帶著濃厚的鄉(xiāng)村格調(diào)。家長(zhǎng),并不能理解寫(xiě)作對(duì)人生的重大影響,把眼光放在高考作文狹窄的視角上。我可以很負(fù)責(zé)任的說(shuō),高考作文跑題也不會(huì)影響人生。我和神獸媽,作文都是18分,有什么大不了的么?重要的不是分?jǐn)?shù),而是導(dǎo)致的習(xí)慣。這就像是下棋容易,下到高段難。寫(xiě)作文容易,養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣太難。不寫(xiě),你怎么可能真正領(lǐng)悟費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的奧妙?
    我,并不認(rèn)為引導(dǎo)神獸形成寫(xiě)作習(xí)慣很容易。恰恰相反,我寧可選擇引導(dǎo)神獸圍棋5段,也不愿意挑戰(zhàn)引導(dǎo)神獸形成終生習(xí)作的習(xí)慣。后者,簡(jiǎn)直是學(xué)霸中的學(xué)霸。前者,頂天算是學(xué)渣中的學(xué)霸。兩者之間,有著天差地別的挑戰(zhàn)。有些習(xí)慣,看起來(lái)容易,做起來(lái)很難。所以,的人,不用費(fèi)勁分析,從日常行為習(xí)慣中,就能看到成長(zhǎng)之源。所謂成長(zhǎng),必然是無(wú)數(shù)失敗得出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),調(diào)整成更符合成功的用腦、行為習(xí)慣。
    每天刷題,可能對(duì)數(shù)學(xué)職業(yè)有用,但是,對(duì)絕大多數(shù)職業(yè)沒(méi)什么用。孩子,在校期間,養(yǎng)成的各種行為習(xí)慣,對(duì)畢業(yè)后有多少連帶影響,是決定成功的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)型比較平滑的孩子,就比較容易保持競(jìng)爭(zhēng)力。轉(zhuǎn)型不夠平滑的孩子,就很容易被競(jìng)爭(zhēng)淘汰掉。從人才競(jìng)爭(zhēng)的角度看,過(guò)來(lái)人判斷剛畢業(yè)的孩子,不僅僅是學(xué)歷那么簡(jiǎn)單。一紙文憑,沒(méi)有想象的那么強(qiáng)大。
    成績(jī)特別好的孩子,非常符合學(xué)校教育評(píng)估出來(lái)的尖子,也就意味著喪失了品評(píng)失敗的機(jī)會(huì)。這類(lèi)孩子,走向社會(huì)后,突然遭遇到另外一套成長(zhǎng)評(píng)估體系,會(huì)非常不適應(yīng)。過(guò)去的行為習(xí)慣,導(dǎo)致成績(jī)出類(lèi)拔萃的手段,很可能會(huì)無(wú)用。此時(shí),失敗帶來(lái)的挫折感,很容易讓驕傲的學(xué)神、學(xué)霸變得啥也不是。我不是在危言聳聽(tīng),而是,闡述一個(gè)普遍事實(shí)。熬過(guò)去,靠的不是考名,而是,常年追趕名的抗挫力。名,實(shí)際上,不過(guò)就是更適應(yīng)現(xiàn)有的評(píng)測(cè)體系。換個(gè)體系,比的完全不同。在校、畢業(yè),是兩種迥異的競(jìng)爭(zhēng)形態(tài)。習(xí)慣了,陡然間排名打亂,其影響顯而易見(jiàn)。
    習(xí)慣的力量,是非?？膳碌?。
    每天都面對(duì)失敗,人才會(huì)保持成長(zhǎng)。不失敗的人生,還有成功的希望么?卷面滿(mǎn)分,也就意味著學(xué)到頭了,因此,學(xué)霸不過(guò)是家長(zhǎng)幻想孩子美好未來(lái)的彩票罷了。人這輩子,要學(xué)習(xí)的多了去了。