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輔導(dǎo)方式:根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，測評出較需要輔導(dǎo)內(nèi)容，安排適合學(xué)生自身的輔導(dǎo)方式；
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得語文者得高考，得作文者得語文。
這是“高考界”的共識。但是，現(xiàn)在開始距離高考不足20天了，作文還有什么辦法提升嗎？
還是有的。我這里給即將高考的考生贈送一粒“臨時抱佛腳”的“高考作文速升法仙丹”，讓你們在高考作文時，不會那么慌亂、盲目、抓瞎。敬請服用！藥不能停！
上周在廣東某市，晚上吃飯時，一位教育局領(lǐng)導(dǎo)問我，孩子在市重點上學(xué)，*作文寫得還不錯，上了高中之后，作文寫得越來越不好了。能不能抽出半個小時，跟她談?wù)勗鯓訉懞米魑模?
寫作文是個大難題，只談半個小時就要有效果，就是天上文曲星下凡也做不到啊。但老虎老師知難而上，略微思考了三秒鐘說，好吧，我試試。
實際上談得很融洽，四十多分鐘，高中生很高興地走了。教育局領(lǐng)導(dǎo)說，沒想到，葉開老師竟然可以從閱讀開始，這么講寫作文。
我說，這是我長期的實踐經(jīng)驗，對于在**階段缺乏有效閱讀積累的學(xué)生，這種臨時抱佛腳的方法，也非常有效。
前天，我在杭州講課，與來杭州東站接我的省語文教研員章老師說到這件事情，我說，寫作文還是有技巧的，但是中*作文教學(xué)都比較盲目，教師自己擅長“下水”寫作的很稀少，又沒有好的寫作課教材可以參考，完全是“摸著石頭過河”。因此，中*作文的教與學(xué)，除了少數(shù)語文老師摸到竅門之外，大多數(shù)主要都處在“摸貓”狀態(tài)，學(xué)生寫作文很不穩(wěn)定。我的辦法是:“一本書，一名作家，一個時代······”
具體解釋了我的“速成法”之后，章老師覺得非常有效，值得推廣。
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