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北京海淀區(qū)漢普森少兒英語地址?7歲少兒英語基礎(chǔ)培訓(xùn)

日期:2017-05-05 09:18:20     瀏覽:9718    來源:天才網(wǎng)·北京站
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一、動機與態(tài)度:就兒童學(xué)習(xí)英語而言,英語學(xué)習(xí)動機就是推動英語學(xué)習(xí)的動力因素。學(xué)習(xí)英語的社會需要、學(xué)習(xí)英語向往交際的需要、應(yīng)用的需要、精神的需要都可能成為英語學(xué)習(xí)的動機。學(xué)習(xí)的動機與學(xué)習(xí)的態(tài)度是密不可分的,甚至可以說,學(xué)習(xí)動機決定著學(xué)習(xí)態(tài)度。如果兒童對英語有好感,學(xué)習(xí)對他來說就是一種樂趣,在學(xué)習(xí)中就會有積極認真的態(tài)度;反之,如果兒童對英語學(xué)習(xí)抱有輕蔑厭惡的態(tài)度,那在學(xué)習(xí)中就會有敷衍了事的消極態(tài)度。

二、個性與氣質(zhì):性格因素對提高英語學(xué)習(xí)成績和促進智力發(fā)展具有重要作用。而由于性格結(jié)構(gòu)特征的差異,形成了學(xué)生獨特的個性。從心理學(xué)角度而言,人的個性可分為內(nèi)向型和外向型。而兒童的個性直接影響到他們的語言運用能力,是英語學(xué)習(xí)成功與否的重要因素。氣質(zhì)雖然不能決定英語學(xué)業(yè)的成功與否,但它會影響兒童的活動效率和方式。在英語教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)兒童的不同氣質(zhì)類型給與相應(yīng)的指導(dǎo)。

三、興趣對兒童英語學(xué)習(xí)的影響:興趣是人樂于接觸認識事物,并力求參與相應(yīng)活動的一種積極的意識傾向。兒童學(xué)習(xí)英語*的激勵是對所學(xué)知識的興趣。兒童一旦有了某種興趣,就會對該事物或活動表現(xiàn)積極肯定的情緒。對于英語也不例外。學(xué)習(xí)并掌握第二語言使兒童獲得更多的機會參與以語言為交際手段的交際活動,從而提高了他們對交往情景和交往對象的敏感性。*,早期兒童學(xué)習(xí)第二語言,使他們更容易獲得純正、地道的第二語言發(fā)音。研究表明,與學(xué)習(xí)單語言的兒童相比,學(xué)習(xí)雙語言的兒童較早地發(fā)展了一種分析語言本身結(jié)構(gòu)的能力,他們能較早意識到言語表征與語義是分離的,他們在學(xué)習(xí)語言時注意力更加集中在語義上而不僅僅在形式上。兒童的思維更多地依賴事物的具體形象或表象及其聯(lián)系進行思維。語言是人思維的工具,在概念的形成、思維的發(fā)展等過程中起著重要作用。兒童學(xué)習(xí)第二語言使同一形象與兩種語言序列發(fā)生聯(lián)系,加速了兒童對語言和語義的分離,對兒童概念的形成和思維能力特別是發(fā)散性思維能力的提高起促進作用。實驗表明,學(xué)習(xí)雙語的兒童,往往在思維的流暢性、靈活性、創(chuàng)造性和新穎性方面優(yōu)于學(xué)習(xí)單語的兒童。

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