孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因包括以下幾個(gè)方面:

1、學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上,受到來(lái)自老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和鄙視。

2、人際關(guān)系差。由于性格原因,有些學(xué)生人際關(guān)系差,經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架,后同學(xué)們都不喜歡他,感到在學(xué)校沒(méi)意思,產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

3、沒(méi)有樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些學(xué)生不知道什么是學(xué)習(xí),還以為是為父母而學(xué)。當(dāng)看到社會(huì)上一些沒(méi)讀書而賺了大錢的人時(shí),他們更是迷茫,覺(jué)得讀不讀書無(wú)所謂,這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么興趣,甚至厭學(xué)。

4、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,產(chǎn)生逆反心理。為了讓孩子上一個(gè)好學(xué)校,老師家長(zhǎng)拼命給學(xué)生施加壓力和學(xué)習(xí)任務(wù),以致學(xué)生完全不能承受,他們很反感老師和家長(zhǎng)這樣"無(wú)理"地對(duì)待自已,于是越來(lái)越對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。

應(yīng)對(duì)孩子的厭學(xué)問(wèn)題需要注意以下幾點(diǎn):

1、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?？膳c學(xué)生特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。其實(shí)特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾,眾多事實(shí)表明,有特長(zhǎng)的學(xué)生,他的學(xué)習(xí)一般也不錯(cuò),因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊?由于有特長(zhǎng)、有興趣,他們會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來(lái),從而相得益彰。調(diào)查表明,很多厭學(xué)的學(xué)生,他們一無(wú)特長(zhǎng),二成績(jī)也差,有的只是一些不良習(xí)慣,如常上游戲廳玩游戲。

2、提高孩子的學(xué)習(xí)能力。很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)常受到老師的批評(píng),家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔,經(jīng)常逃學(xué),在外"鬼混"。因此,老師和家長(zhǎng),尤其是家長(zhǎng)及時(shí)想辦法,輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),工作忙和有條件的可請(qǐng)家教,只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了,才會(huì)使他們變得自信起來(lái),那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生。

3、盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長(zhǎng)往往一廂情愿地給學(xué)生施壓,還嫌不夠,家長(zhǎng)在家也要孩子開夜車,甚至恐嚇學(xué)生,考不上*,你就會(huì)完蛋,就別來(lái)見(jiàn)我。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí),就會(huì)厭學(xué),有的干脆離家出走。因此,老師和家長(zhǎng)要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教,做到富教于樂(lè),勞逸結(jié)合。

4、提高孩子的人際交往能力。學(xué)生人際關(guān)系差,也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。由于學(xué)生來(lái)自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭,他們的性格個(gè)性亦有很大差異,有些學(xué)生由于性格孤僻,不善交往,人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠,他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安,不良情緒,甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生。因此,對(duì)這些性格存在缺陷的同學(xué),要伸出友愛(ài)之手,關(guān)心他們,幫助他們。

5、老師和家長(zhǎng)要注意批評(píng)的尺度,讓孩子感受到成功的喜悅。中學(xué)生的承受能力遠(yuǎn)不如成年人,但作為成年人的老師和家長(zhǎng),在批評(píng)學(xué)生時(shí),就要注意場(chǎng)合和尺度,以激勵(lì)為主,少用批評(píng)、責(zé)怪為妙。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),讓孩子們嘗到成功的喜悅,這樣有助于克服學(xué)生的厭學(xué)心理。