【小編寄語(yǔ)】英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是英語(yǔ)的“語(yǔ)言輸入”，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也就是英語(yǔ)信息不斷被輸入大腦的過(guò)程。如果您想了解更多有關(guān)北京朝陽(yáng)區(qū)幼兒英語(yǔ)教學(xué)有哪家專(zhuān)業(yè) ，可撥打下面400課程電話(huà)咨詢(xún)詳細(xì)的課程班次，學(xué)費(fèi)和校區(qū)地址，免費(fèi)預(yù)約體驗(yàn)課程，歡迎您的來(lái)電！
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總的來(lái)講，英語(yǔ)的“輸入”一共可以分為兩大部分:一部分是聽(tīng)力的輸入，另一部分是閱讀的輸入。當(dāng)然，輸出也很重要，但輸入是主要矛盾。相應(yīng)的時(shí)候也要讓孩子進(jìn)行的英語(yǔ)語(yǔ)言的輸出，即說(shuō)和寫(xiě)。歸根結(jié)底，一切英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，路線，策略的總根本在于把握住“輸入”這個(gè)環(huán)節(jié)。所有關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的討論，無(wú)論是親子教學(xué)，還是在外邊報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班，還是其他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，都應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在如何輸入這一點(diǎn)上。這樣才能抓住英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。孩子的英語(yǔ)水平上不去有個(gè)重要的原因就是英文的輸入量不夠，要么是聽(tīng)力輸入不夠，要么是閱讀的輸入不夠。如果輸入不夠，那是誰(shuí)也沒(méi)有辦法的事情。我們的母語(yǔ)中文都說(shuō)得蠻好的，但須知是要經(jīng)歷多少個(gè)小時(shí)，多少的場(chǎng)景的語(yǔ)言輸入??！如果外教上課只是玩玩游戲，和孩子鬧騰鬧騰，老師輕松，孩子高興，試問(wèn)效果怎么會(huì)好呢。輸入量不夠怎么辦呢？那咱走捷徑吧，所以多數(shù)人只好求助于讓孩子多背單詞，多做語(yǔ)法題，多上外[微博]教課。可這些是捷徑嗎？這些根本就不是捷徑。*的結(jié)果要么是孩子辛苦，要么是家長(zhǎng)迷茫，難道這不是現(xiàn)實(shí)嗎。什么是捷徑？捷徑就是按照科學(xué)的規(guī)律循序漸進(jìn)地來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)輕松愉快的過(guò)程，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，一定不能讓學(xué)習(xí)變成孩子的負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無(wú)聲的。教育心理學(xué)告訴我們，幼兒的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過(guò)15分鐘左右，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)做小動(dòng)作或小聲講話(huà)等現(xiàn)象。為避免這一點(diǎn)，我在組織課前活動(dòng)前通常以律動(dòng)訓(xùn)練為重點(diǎn)，利用課前幾分鐘，開(kāi)展律動(dòng)練習(xí)活動(dòng)，讓幼兒以輕松、愉快的心情迎來(lái)即將開(kāi)始的英語(yǔ)課并抓住幼兒注意力集中的短暫時(shí)刻，組織形式多樣幼兒喜歡的課堂活動(dòng)。例如run and touch,游戲，聽(tīng)老師的發(fā)音，孩子去碰玩具，并跟著發(fā)音；擲骰子游戲，在大骰子上貼著小動(dòng)物的圖片，投擲到哪一面，孩子就念出小動(dòng)物的英語(yǔ)發(fā)音等。游戲中孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有造作、壓抑之感，孩子學(xué)的開(kāi)心，老師教的順心。通過(guò)游戲、唱歌、律動(dòng)、搶答、競(jìng)賽等，使孩子們?cè)诨顫?，輕松、愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性高，不會(huì)感到厭倦，學(xué)到的知識(shí)記憶得特別牢固，也大大提高了教學(xué)效果。
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