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語言是一種很奇怪的能力，愈早學習，學習的效果愈好。晚學，不只是辛苦，而且很難學好。還有，對幼年孩子來說，同時學習多種語言，不會互相干擾。對孩子來說，每一種語言都是外來語。孩子什么時候開始學習外語較好？這是許多打算教孩子學外語的家長們所關心的問題。太早，孩子連自己的母語都無法理解，學習外語很困難，太晚，又會錯過孩子學習語言的關鍵期。有關專家認為，在一般情況下，四歲左右開始學習外語較好。

首先，3歲左右是語言發(fā)展的關鍵時期，這時的孩子很容易接受聽到的語音，模仿力很強，能夠逼真地模仿出老師所發(fā)出的語音、語調(diào)，并不受母語語音和語法的干擾。而年齡越大，模仿能力就越差，容易產(chǎn)生語音錯誤。 其次，4歲左右的孩子機械記憶能力較強，而語言的學習正是需要機械記憶。所以，這時就開始學習外語的孩子，比年齡較大時才開始學習外語的人，能夠比較快地掌握日常口語運用。

家長應該為幼兒創(chuàng)造生活化的雙語環(huán)境，比如輕松的表達舞臺，豐富的視聽資料，生動的游戲活動等等，使得幼兒充滿興趣地學習外語。然而在幼兒學習英語時，不光要注意幼兒學習英語的好的時期，還要注意幼兒學習英語的方法。作為家長首先應明白，孩子學習英語并不是為了他們的英語水平有多高注意漢語和外語的比較，掌握英語的學習的重點

通過漢語與外語的比較，學生能認識到所學外語的本質(zhì)特征，集中精力去把握外語與母語的差異點，在比較中，練習區(qū)分易于混淆和易于出錯的語言點。這樣外語教學就會事半功倍。例如，對于學生容易混淆的人稱代詞和物主代詞的教學就可以利用漢外比較認稱代詞是說人，也就是誰;物主代詞是說東西的主人，也就是某某的;物主代詞比人稱代詞多了一個“的”字;英語也是如此，物主代詞比人稱代詞多一個字母。

孩子學習英語并沒有父母想像的那樣復雜，抓好了親子關系、習慣培養(yǎng)、學習這三步曲，父母就會成為成功的父母，孩子就會成為的孩子。

目前英語教育的誤區(qū)主要來自于對三個問題的片面理解:一是多大開始學?二是跟誰學?其后果輕則壓抑語言學習的巨大潛力，人為使孩子在英語學習道路上多走許多彎路;重則造成孩子對英語學習的興趣被早早地摧殘，從此很難再被激發(fā)出來，導致其一生的英語學習走上艱難道路?！　?

　對于少年兒童來說，學習英語不強調(diào)會認讀、拼讀和書寫，主要是加強“聽”與“說”的訓練。正如嬰孩子不會說話時先學會聽是潛語言先發(fā)展的過程一樣，首先達到能聽懂、能做出簡單的應答，如指認某人、某物或某事，或者連線、畫圖等，或是能用身體動作來應答，即進行初步的交流。

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