株洲師范高等?？茖W(xué)校是隸屬于湖南省教育廳的一所普通高等師范院校,其前身為株洲師范學(xué)校,創(chuàng)辦于1958年,位于我國南方大的鐵路交通樞紐城市——湖南省株洲市。學(xué)校分東、西兩院,占地530余畝,有建筑面積18萬6千多平方米,西院為學(xué)校本部,坐落在株洲市級(jí)高新技術(shù)開發(fā)區(qū),前臨中南地區(qū)大的城市廣場——炎帝廣場,后為碧綠的湘江所環(huán)繞,交通便利。學(xué)校校園內(nèi)綠草如茵,繁花似錦,樹木成蔭,亭臺(tái)掩映,環(huán)境幽雅,風(fēng)光秀美,教學(xué)、生活、運(yùn)動(dòng)等設(shè)施一應(yīng)俱全,是教師潛心教*研、學(xué)生專心研讀的理想王國。2006年經(jīng)教育部批準(zhǔn)株洲師范高等?？茖W(xué)校整體并入湖南工業(yè)*。

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學(xué)校簡介:

株洲市幼兒師范學(xué)校始建于1981年,是由株洲市人民*主辦、株洲市教育局直屬的全日制公辦學(xué)校,是中等職業(yè)教育改革與發(fā)展示范學(xué)校,湖南省卓越中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)單位,湖南省首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目傳承基地,**傳統(tǒng)文化教育基地,先后贏得了*教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、*中等職業(yè)教育德育工作先進(jìn)單位、黃炎培職業(yè)教育先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào),連續(xù)9年榮獲*中等職業(yè)教育"文明風(fēng)采"組織獎(jiǎng)。

基本情況:

學(xué)校開設(shè)了藝術(shù)教育文化類、新一代信息技術(shù)類、旅游商貿(mào)類三大專業(yè)群共10個(gè)專業(yè),中職學(xué)歷教育在校生3400多人。學(xué)?，F(xiàn)有在編在職教職工203人,其中省級(jí)專業(yè)帶頭人11人,市級(jí)*帶頭人10人,市級(jí)骨干教師12人,碩士研究生以上學(xué)歷(學(xué)位)人數(shù)65人,教授級(jí)高級(jí)講師、高級(jí)講師77人,并擁有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、學(xué)前教育、舞蹈、快樂德育四個(gè)市級(jí)工作室。

辦學(xué)條件:

根據(jù)株洲市*統(tǒng)一部署,學(xué)校將于2018年秋季整體搬遷到株洲職教科技園。新校區(qū)一期工程占地面積201畝,建筑面積達(dá)105000平方米,教學(xué)設(shè)施設(shè)備達(dá)5000萬元。建設(shè)中的新校區(qū)以"教育、文化、藝術(shù)"為元素,傳統(tǒng)文化傳承中植入現(xiàn)代元素,創(chuàng)造育人環(huán)境。

學(xué)校特色:

1、創(chuàng)立了"快樂德育"品牌。 學(xué)校創(chuàng)立了快樂德育理論,建立了快樂德育的研發(fā)中心——搏卡拉教育基地,以"快樂、生活、體驗(yàn)"為核心,建構(gòu)了快樂德育體系,出版了專著《快樂德育》,2014年,"快樂德育"榮獲級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng);2015年,《*青年報(bào)》以"立德樹人,敢問路在何方"為標(biāo)題大篇幅報(bào)道了學(xué)校創(chuàng)新快樂德育發(fā)展之路。


2、形成了文化育人特色。 學(xué)校高度重視文化對(duì)師生的浸潤作用,注重校園特色文化建設(shè)和*傳統(tǒng)文化傳承教育,建立*傳統(tǒng)文化體驗(yàn)館,開展*傳統(tǒng)文化研究,形成了鮮明的文化育人特色。2016年,學(xué)校被確定弘揚(yáng)**優(yōu)良傳統(tǒng)文化文化禮儀展示及經(jīng)典誦讀基地。


3、構(gòu)建了"創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)"校企深度融合共育人才模式。 學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,探索"創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)"校企深度融合共育人才模式,與中科院云計(jì)算中心(中科智谷)、北京新大陸公司、四川變體公司、網(wǎng)龍華漁公司、株洲兆富集團(tuán)、株洲戲劇傳承中心、湖南美聯(lián)通通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)公司、紅喬旅游投資管理有限公司、株洲市幼兒園等50余家企業(yè)(幼兒園)建立深度合作關(guān)系,在產(chǎn)品研發(fā)、人才培養(yǎng)方案制定、職業(yè)教育課程改革、教育教學(xué)實(shí)踐、"雙師型"教師培養(yǎng)等方面開展全方位合作,并取得了顯著成效。