"教育"是兩個概念,即"教"和"育"。

      職業(yè)院校畢業(yè)的學生要交兩份成果:一份是高素質(zhì),一份是高技術。

      *職業(yè)教育的一個缺陷;功能單一,所培養(yǎng)的人才缺陷嚴重。不能量化培養(yǎng)出學生的基本素質(zhì),使職業(yè)教育的培養(yǎng)目標—"高素質(zhì)"落不到實處,學生不受企業(yè)歡迎。

      兩任總書記明確了職業(yè)院校的培養(yǎng)目標:胡錦濤同志在考察一所職業(yè)學校時指出:要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才;習近平同志2013年11月在考察國防科大時指出:要培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才。

      職業(yè)教育對學生的培養(yǎng)目標是學生從事職業(yè)的能力,職業(yè)能力=職業(yè)素質(zhì)+職業(yè)技能。

     這是學生要掌握的"兩種能力",一種叫"素能"即職業(yè)素質(zhì)能力,一種是"技能",即職業(yè)技術能力。

      "素能"不是素質(zhì)和技能的合稱。"素能"具有巨大的能量和神奇的作用,它包括了會做人、會做事、會學習、會生活、會生存的根本,成功的要素,就一切的能力,發(fā)揮專業(yè)能力的能力,也是一種通用職業(yè)能力。

      "素能"是所有能力的統(tǒng)帥和靈魂!如果一所學校只知道教給學生知識和專業(yè)技術,而不能量化培養(yǎng)出學生的基本素質(zhì),那么,這所學校就不是一所成功的學校。如果沒有把學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)出來,學生就象飛鳥缺一個翅膀,飛不起來,做不成事業(yè)。

     ★ 建立"三個體系" :

         基本素質(zhì)培養(yǎng)體系;學術和專業(yè)理論教育體系專業(yè)技能實訓體系。

     ★ 實現(xiàn)"三證融通" :

      基本素質(zhì)認證證書、學歷證書、證書。

     ★ 凸顯"二大管理":

        率先實施學分制,把過程學習與終結性評價有機結合,把品行修習與學業(yè)修習有機融合,落實"德技雙修"培養(yǎng)目標。