與普高教育不同,中職教育更多的是專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),有著很多的實(shí)踐環(huán)節(jié)和項(xiàng)目,對(duì)于喜歡動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō),有較大的吸引力。而普高教育模式基本和*教育模式無(wú)異,學(xué)習(xí)強(qiáng)度和難度更甚于*,這對(duì)于*成績(jī)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō),選擇實(shí)操性強(qiáng)的中職,比選擇學(xué)習(xí)強(qiáng)度大的普高可能更有利于自己今后的發(fā)展。中職教育除了相對(duì)更適合成績(jī)薄弱的學(xué)生之外,還有哪些優(yōu)勢(shì)呢?

1. 招生形式多樣

可以通過(guò)參加每年的*考試,進(jìn)入中職學(xué)校接受三年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)(含五年貫通培養(yǎng)),也可以憑高中畢業(yè)證或*畢業(yè)證,通過(guò)注冊(cè)入學(xué)進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)完規(guī)定的專(zhuān)業(yè)課程并成績(jī)合格的,頒發(fā)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書(shū)。

2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容適應(yīng)性強(qiáng)

中職學(xué)校把文化知識(shí)培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合,多途徑、多方式開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)、跟崗學(xué)習(xí)、頂崗學(xué)習(xí)、校企合作,完善學(xué)生技術(shù)能力,既彌補(bǔ)*畢業(yè)文化知識(shí)的欠缺,又能有針對(duì)性地學(xué)到一技之長(zhǎng),成為有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的實(shí)用復(fù)合型人才。

3. 就業(yè)形勢(shì)好

中等職業(yè)教育在培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)人才方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),社會(huì)對(duì)技術(shù)性人才需求也很大,這就使得技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率高,學(xué)生在社會(huì)上的發(fā)展空間大。

4. 升學(xué)渠道多

中職畢業(yè)生可以參加對(duì)口升學(xué)和今后的專(zhuān)升本考試,進(jìn)行全日制普通專(zhuān)科或本科學(xué)歷教育,也可以通過(guò)參加自學(xué)考試或成人高考繼續(xù)接受高等教育,同樣可以取得專(zhuān)科、本科畢業(yè)證書(shū),深造渠道靈活多樣。

要小編來(lái)說(shuō),其實(shí)中職生相對(duì)于普高生的優(yōu)勢(shì)較多,其發(fā)展?jié)摿Σ⒉槐绕崭呱?但在中職院校的選擇上,則需要慎重,畢竟只有一所優(yōu)質(zhì)的中職院校帶給孩子優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)質(zhì)量等,在湖南有一所專(zhuān)注于對(duì)口本科升學(xué)的技工學(xué)校,湖南智云技工學(xué)校,而這所學(xué)校就是優(yōu)質(zhì)并且獨(dú)特的存在。

湖南智云技工學(xué)校設(shè)置招收條件,注重學(xué)生品質(zhì)

湖南智云技工學(xué)校是湖南純對(duì)口本科制學(xué)校,不設(shè)置就業(yè)班,在大多數(shù)職校無(wú)入學(xué)門(mén)檻的情況下,湖南智云技工學(xué)校只招收*語(yǔ)、數(shù)以上的學(xué)生?？梢哉f(shuō)是做到了嚴(yán)格把控生源質(zhì)量,入校學(xué)生品行良好,健康積極,都有強(qiáng)烈的考學(xué)愿望。

湖南智云技工學(xué)校匯聚優(yōu)質(zhì)教育力量,首創(chuàng)"雙師制"教學(xué)模式

湖南智云技工學(xué)校注重辦學(xué)品質(zhì),率先采取"雙師制"教學(xué)模式,每個(gè)班每門(mén)課均設(shè)任課教師及助教輔導(dǎo)教師,教學(xué)與鞏固同步。

文化課主講教師為*教師或長(zhǎng)沙市*教師,均來(lái)自省屬示范性高中,利用自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生基礎(chǔ)薄弱這一實(shí)際出發(fā),探討有效的教學(xué)方法、研究對(duì)口升學(xué)的特點(diǎn)要求,因材施教,有的放矢。

助教輔導(dǎo)老師均畢業(yè)于985、211等師范類(lèi)院校,擁有良好的教學(xué)素養(yǎng),為學(xué)生提供個(gè)性化答疑、針對(duì)性輔導(dǎo),幫助學(xué)生課后查漏補(bǔ)缺、鞏固練習(xí),不讓一個(gè)學(xué)生落后,不留一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)。兩位老師分工明確,真正做到"學(xué)"和"習(xí)"的完美結(jié)合,讓學(xué)習(xí)更有效。

讓孩子上*是大多數(shù)家長(zhǎng)的愿望,可是不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子讀了中職就斷了上*的路,其實(shí),這是一個(gè)誤區(qū),職業(yè)教育與普通教育是兩種不同類(lèi)型的教育,沒(méi)有好壞之分,選擇中等職業(yè)教育一樣可以讀*,畢竟,只有適自己教育,才是好的教育