1、直通本科模式,實現(xiàn)彎道超車

學(xué)校"對口本科升學(xué)班"招收*語文、數(shù)學(xué)成績均在80分以上的學(xué)生(長沙地區(qū)語文、數(shù)學(xué)C等以上),通過配備教師,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),強化輔導(dǎo),個體培優(yōu),使學(xué)生在高中階段彎道超車,實現(xiàn)考取本科院校。

2、注冊建造師直培養(yǎng)模式

湖南智云技工學(xué)校"注冊建造師"直培模式,對于理論成績相對較好,組織管理潛力測評合格的學(xué)生,定位于培養(yǎng)為注冊建造師,即未來項目負責(zé)人。[4]通過2年在校學(xué)習(xí),1年實訓(xùn),1年半的脫校實習(xí),半年返校培訓(xùn),使學(xué)生綜合能力達到考取注冊建造師的水平。取得注冊建造師證書,成為項目負責(zé)人同時意味著具備獨立參與招投標,獨立承接項目的資格。

3、功能性團隊孵化模式

學(xué)校創(chuàng)"功能性團隊"培養(yǎng)模式,不同以往職業(yè)教育人才培養(yǎng)觀念,由個體化技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)?功能性團隊"培養(yǎng)。以"工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)應(yīng)用"專業(yè)為例,培養(yǎng)的"功能性團隊"成員包含"弱電技術(shù)員、強電技術(shù)員,硬件工程師、軟件工程師,資料員兼投標員、造價員"等團隊角色。以電子商務(wù)專業(yè)為例,學(xué)校培養(yǎng)的"功能性團隊"包含演員、視頻攝像及剪輯員、文案創(chuàng)意人員、短視頻營銷人員,一個畢業(yè)的功能性團隊可打造一個短視頻營銷公司,學(xué)生畢業(yè)后可在學(xué)校的免費眾創(chuàng)空間實現(xiàn)畢業(yè)及創(chuàng)業(yè)目標。