技校的學(xué)習(xí)方式比*高中的好: 技校的職業(yè)教育課程和*、高中的影視教育課程完全不同,不強(qiáng)調(diào)計算和背書,主要是學(xué)習(xí)專業(yè)理論課程加大量的實操訓(xùn)練,孩子*那種應(yīng)試教育的成績不好,到技校換了另一種以動手實踐為主的學(xué)習(xí)方式,能更好的發(fā)揮他的技能潛力。                                                                                                                                 2021長沙康明中等職業(yè)學(xué)校招生簡章 

中等專業(yè)學(xué)校主要是培養(yǎng)符合社會需要的專業(yè)人才。其設(shè)置的的專業(yè)能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,但也要知道,每個行業(yè)的現(xiàn)狀是不同的。由此,本網(wǎng)老師為大家整理了湖南康明衛(wèi)校計算機(jī)專業(yè)招生辦電話地址在哪里的相關(guān)內(nèi)容,后期若有變化,一切以官方發(fā)布為準(zhǔn)。

長沙康明中等職業(yè)學(xué)校有教職工30人,其中專任教師25人,比上年增加5人,生師比為12.7:1;兼職教師10人,兼職教師與專任教師的比例為40%,兼職教師數(shù)量還不夠充足,缺少來自企業(yè)和行業(yè)的能工巧匠。

(招辦電話:132-9741-5459)

近五年獲得

主要榮譽(yù) 2006年獲勞動和社會部頒發(fā)的"技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎"。2011年被湖南省教育科評為湖南省民辦教育特色實驗學(xué)校,2012年我校實訓(xùn)基地被長沙市教育局評為"示范性開放式實訓(xùn)基地",2015-2017年連續(xù)3年獲長沙市教育局年度督導(dǎo)評估"學(xué)校";2018年榮獲湖南省民辦學(xué)校。

學(xué)校特色

長沙康明中等職業(yè)學(xué)校以質(zhì)量求生存、以服務(wù)作保證、以特色謀發(fā)展,致力于服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)生。

辦學(xué)特色:

企業(yè)辦學(xué)、校企融合、入學(xué)即就業(yè);低收費(fèi)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量! 我校目前開設(shè)有3個專業(yè)大類的相關(guān)專業(yè),包括: 財經(jīng)商貿(mào)類??連鎖經(jīng)營與管理專業(yè) 旅游服務(wù)與管理類??旅游服務(wù)與管理專業(yè) 休閑保健類??美容美體專業(yè)

長沙康明中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)(精品專業(yè))

人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)堅持以德樹人,面向各級電子商務(wù)公司、通訊公司、軟件公司,培養(yǎng)具有較強(qiáng)的語言和人際溝通能力,掌握網(wǎng)上貿(mào)易基本流程,具備網(wǎng)上調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣、客戶服務(wù)與管理等能力的從事網(wǎng)上調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣、網(wǎng)上貿(mào)易、客戶服務(wù)與管理等工作的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

人才培養(yǎng)模式

實行"訂單式培養(yǎng)",即按照企業(yè)要求,確定培養(yǎng)人數(shù)和標(biāo)準(zhǔn):自始至終將企業(yè)文化和企業(yè)管理制度帶入教學(xué)各個環(huán)節(jié),學(xué)生入學(xué)即與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)與就業(yè)協(xié)議。

實施"教學(xué)做一體"工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。學(xué)校專任教師和企業(yè)共同授課,共同管理和考核學(xué)生。在課程教學(xué)中邊做邊教;在實訓(xùn)實習(xí)中邊做邊學(xué),學(xué)做合一,不斷提高實踐技能。共同完成本專業(yè)的教學(xué)任務(wù),為企業(yè)培養(yǎng)實用型專業(yè)人才。成績合格者,獲得中等旅游服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)歷,組織參加計算機(jī)操作員證、電子商務(wù)師證等考試。

就業(yè)方向

1、電商企業(yè)主管、商務(wù)助理、淘寶店主、編輯。

2、電商企業(yè)網(wǎng)上調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣、網(wǎng)上貿(mào)易、客戶服務(wù)與管理。

課程體系

對課程體系進(jìn)行了調(diào)整,構(gòu)建2+2課程模塊:"公共基礎(chǔ)課程模塊"、"專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊"、"專業(yè)技術(shù)課程模塊"和"綜合實踐模塊"的課程體系。使課程設(shè)置更符合行業(yè)要求,加強(qiáng)課程設(shè)置與職業(yè)崗位的針對性,縮小培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位實際要求之間的差距。

"雙證書"制度

重視學(xué)生的職業(yè)能力和基本技能的培養(yǎng),實行"雙證書"制度,在課程教學(xué)時間安排上與考評時間相銜接,實行課程教學(xué)與考證相統(tǒng)一,使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能取得證書,畢業(yè)時取得"雙證書",適應(yīng)大中型*企業(yè)的人才準(zhǔn)入制度,提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

實踐性教學(xué)內(nèi)容

由課堂實訓(xùn)、專業(yè)技能實訓(xùn)、定崗實習(xí)三大環(huán)節(jié)構(gòu)成,主要包括:入學(xué)教育、軍訓(xùn)、義務(wù)勞動、社會調(diào)查、網(wǎng)站建設(shè)綜合實訓(xùn)、定崗實習(xí)等。從*開始,利用節(jié)假日、假期,組織學(xué)生參與社會實踐活動,幫助學(xué)生搭建網(wǎng)路平臺,開設(shè)自己的網(wǎng)店、微店,并根據(jù)情況安排1~2名專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)。