好的學(xué)習(xí)方式和復(fù)習(xí)方式能讓學(xué)習(xí)更輕松,今天就為大家?guī)砹粟鰨埜呷龔?fù)讀補(bǔ)習(xí)基地好不好,成績分化的分水嶺,成績會形成兩極分化:行則扶搖直上,不行則每況愈下綿陽高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)有哪些 卓元一節(jié)課,勝庸師無數(shù),4層嚴(yán)控,通過比例26:1,專為成績提升而來 快-鞏固舊知識:夯實(shí)新知識,幫助孩子快速掌握、快速沉淀、快速提升一快! 巧-點(diǎn)撥思路:點(diǎn)撥思路,因材施教,靈活高效,挖掘?qū)W生潛能,讓孩子越學(xué)越有興趣一-巧! 準(zhǔn)-緊跟高考命題方向:緊跟高考命題方向,精抓考點(diǎn),考什么學(xué)什么,聽一節(jié)課,上一個(gè)臺階一準(zhǔn)! 靈-高效學(xué)習(xí)法:高效學(xué)習(xí)法、抓分模型課、記憶小訣竅,一聽就懂,一學(xué)就會,一用就靈一靈 穩(wěn)-專項(xiàng)突破:專項(xiàng)突破,絕技,循序漸進(jìn),穩(wěn)步提速,逐步向目標(biāo)院?？繑n一穩(wěn)! 復(fù)讀學(xué)校要辦好,不僅要有良好的師資,還要有一套切實(shí)可行的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃,力求完整、經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)、切實(shí)有效家長和考生也要對這方面予以關(guān)注詳細(xì)分析學(xué)校印發(fā)的宣傳材料,也可以向他們提出咨詢,問得越詳細(xì)、越周密,就越能根據(jù)校方的回答判斷教學(xué)計(jì)劃的合理程度、可靠程度 我問這個(gè)孩子,一模成績是多少?他說300多分那么二模的成績呢?他說還是300多分這就說明,他的學(xué)習(xí)實(shí)力就是比較差,高考成績雖然只有300多分,也算是發(fā)揮出正常水平了所以,孩子的爸爸應(yīng)該認(rèn)清這一點(diǎn),這個(gè)考分盡管看起來有些"觸目驚心",對孩子來講卻是正?，F(xiàn)象不要拿他和其他那些考了600多分、500多分的、400多分的孩子比,那是別人的實(shí)力,怎么比也不會轉(zhuǎn)化成自己的往往家長拿孩子和別人作比較的時(shí)候,自己是解氣了,孩子卻會在考試失利的陰影中,感情進(jìn)一步受到傷害很多孩子這時(shí)候會說:"他好,就叫他給你當(dāng)兒子,我不給你當(dāng)兒子了"結(jié)果鬧得父子關(guān)系更加緊張,不利于解決現(xiàn)實(shí)問題 對于高三考生經(jīng)常出現(xiàn)的焦慮,首先要調(diào)整認(rèn)知,變弊導(dǎo)思維為利導(dǎo)思維,所謂弊導(dǎo)思維就是看問題只看到對自己不利的因素,而利導(dǎo)思維就是只看對自己有利的因素"這兩種思維方式在考場中將會給學(xué)生帶來完全相反的結(jié)果",甲乙兩個(gè)同學(xué)在考試的階段中都只回答了第2、4、6、8四道題,如果是弊導(dǎo)思維方式的人會計(jì)算自己沒有答的題是多少分,計(jì)算自己已經(jīng)丟了多少分,而利導(dǎo)思維的人,則會計(jì)算自己已經(jīng)答了多少分,這樣,隨著考試的不斷深入,弊導(dǎo)思維的人會覺得自己丟的分?jǐn)?shù)越來越多,會變得越來越焦慮,終可能影響考試成績,而利導(dǎo)思維的人會覺得自己得的分越來越多,會越來越樂觀,終可能會超水平發(fā)揮 在這個(gè)世界上,讀書是成本低,收效大的投資,所有的成功都不是一日之功,需要同學(xué)們堅(jiān)持不懈的努力哦!感謝大家對成都卓元教育學(xué)校的支持,我們會繼續(xù)努力為同學(xué)們帶來更多的幫助. |
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