大家好!今天卓元教育為大家?guī)?lái)了金堂高三復(fù)讀提分機(jī)構(gòu)好不好,希望能幫助到各為同學(xué)有效的學(xué)習(xí)!同事我們也為同學(xué)們帶來(lái)了相關(guān)的輔導(dǎo)班型以及輔導(dǎo)內(nèi)容介紹,歡迎大家閱讀了解綿陽(yáng)高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)咨詢 私人訂制學(xué)習(xí)體驗(yàn),6步助力目標(biāo)達(dá)成 診斷問(wèn)題:先診斷后上課,找到*癥結(jié)是關(guān)鍵 規(guī)劃目標(biāo):結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果, 分?jǐn)?shù)差距制定階分?jǐn)?shù)差距制定階 定制方案:根據(jù)提升目標(biāo),*弱項(xiàng)制定專屬學(xué)習(xí)方案 匹配師資:根據(jù)學(xué)員情況匹配篩選出更適合孩子的老師 跟蹤輔導(dǎo):課前教案調(diào)整中查漏補(bǔ)缺課后陪讀答疑 實(shí)時(shí)反饋:階段性學(xué)習(xí)反饋,老師定期和家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)狀況 除了心理健康量表之外,還可根據(jù)具體情況再細(xì)查某一方面的心理狀況比如考生有考試焦慮的表現(xiàn),我們可以進(jìn)一步細(xì)查,他的考試焦慮究竟來(lái)自對(duì)考試情景的焦慮,還是來(lái)自對(duì)家庭壓力、學(xué)校壓力的焦慮,他的身體表現(xiàn)、心理表現(xiàn)如何等等這樣充分了解考生所患焦慮的情況,也可有針對(duì)性地解決相應(yīng)問(wèn)題 如何樹(shù)立信心一些同學(xué)由于付出的努力在短時(shí)間內(nèi)看不到效果,就對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑,出現(xiàn)自卑感,甚至喪失自信心此時(shí),建議同學(xué)們嘗試下面的辦法:1.對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的評(píng)價(jià)2.善于將成功歸結(jié)為自己的能力,而不要以為是靠運(yùn)氣3.要學(xué)會(huì)體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感,要相信失敗是由于自己努力不夠或無(wú)效努力造成的 4.不妨確定階段性目標(biāo),在不斷達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中體驗(yàn)成就感 5.樂(lè)觀、平靜地對(duì)待挫折,因?yàn)榇煺蹖?duì)于成功同樣是必要的 短期記憶有四項(xiàng)原則 按前文提到的短期記憶特征,短期記憶雖只是20秒以內(nèi)的心理活動(dòng),但它在整個(gè)憑記憶處理訊息的過(guò)程中,卻是重要的過(guò)程要想使短期記憶發(fā)揮佳效果,提出以下四項(xiàng)原則性建議: 善用聲碼為先的原則 在第三節(jié)短期記憶研究中曾經(jīng)提到,學(xué)習(xí)語(yǔ)文材料時(shí),字形、字音、字義三者在編碼程序上比較,聲碼為重要就我們學(xué)習(xí)英文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),容易拼音的字,易學(xué)也易記 在這個(gè)世界上,讀書(shū)是成本低,收效大的投資,所有的成功都不是一日之功,需要同學(xué)們堅(jiān)持不懈的努力哦!感謝大家對(duì)成都卓元教育學(xué)校的支持,我們會(huì)繼續(xù)努力為同學(xué)們帶來(lái)更多的幫助. |
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