如何讓學(xué)習(xí)有效提升,首先要找到正確的學(xué)習(xí)方法,今天就為大家?guī)砹顺缰莞呷龔?fù)讀沖刺學(xué)校怎么樣,成績分化的分水嶺,成績會形成兩極分化:行則扶搖直上,不行則每況愈下瀘州高考復(fù)讀補習(xí)學(xué)校哪家好 卓元學(xué)校特色班型,模塊化教學(xué) 針對性輔導(dǎo) VIP1對1:◆ 6對1專屬服務(wù)◆ 量身定制針對性強◆ 盡快端正學(xué)習(xí)態(tài)度 2-6人小班:◆ 狀態(tài)相同因材施教◆ 每個學(xué)生都能兼顧◆ 互動性強課堂生動 10余人大班:◆ 知識系統(tǒng)梳理◆ 學(xué)習(xí)方法講解◆ 解題技巧傳授 高三上學(xué)期,適當(dāng)強調(diào)抓緊時間還是有必要的,到了下學(xué)期就要時間和效率并重,而五月以后更應(yīng)該強調(diào)的就是效率了另外,家長不僅要給孩子講清道理,在具體操作上也要給予一些指導(dǎo),比如把"每晚12點以前睡覺"當(dāng)做一項硬性要求強調(diào)效率不等于忽視時間,有的考生以為"效率"就是解題的絕招,有了效率就可以少做練習(xí)題,一樣能考好這種投機心理著實不可取"重時間輕效率"的現(xiàn)象在高考沖刺階段,比如每年四、五月份,特別常見,家長應(yīng)該特別留心切實重視心理教育考生掌握和運用知識的能力是高考成功的基礎(chǔ),是"硬件"考生進入復(fù)讀學(xué)校,就是通過"高四"這一年,進一步擴充、強化自己的硬件水平,打牢基礎(chǔ)考生的心態(tài)狀況則是高考成功的"軟件",具有調(diào)整的功能它的好與不好,對于"硬件"能否正常發(fā)揮,有著重大的影響因此,復(fù)讀學(xué)校的老師不僅要為學(xué)生的"硬件"負(fù)責(zé),更要為"軟件"負(fù)責(zé)在灌輸知識的同時進行心理教育,使學(xué)生樂于接受知識,樂于接受挑戰(zhàn)在有的復(fù)讀學(xué)校里,老師只管講課,講完課就完成任務(wù)他們很少與學(xué)生交流,也不了解學(xué)生的想法這樣的老師帶出的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上不會有太大收效,實力很難提高 勤于總結(jié)應(yīng)當(dāng)把每一次練習(xí)當(dāng)成鞏固知識、訓(xùn)練技能的一次機會題是做不完的,關(guān)鍵在于打好基礎(chǔ),勤于總結(jié),尋找規(guī)律,一通百通適度平靜平時個性張揚的學(xué)生,在張揚的前提下,可稍微平靜一些;平時內(nèi)向的學(xué)生,在平靜中可略張揚一些 |
| 如何讓學(xué)習(xí)有效提升,首先要找到正確的學(xué)習(xí)方法,今天就為大家?guī)砹顺缰莞呷龔?fù)讀沖刺學(xué)校怎么樣,成績分化的分水嶺,成績會形成兩極分化:行則扶搖直上,不行則每況愈下瀘州高考復(fù)讀補習(xí)學(xué)校哪家好 卓元學(xué)校特色班型,模塊化教學(xué) 針對性輔導(dǎo) VIP1對1:◆ 6對1專屬服務(wù)◆ 量身定制針對性強◆ 盡快端正學(xué)習(xí)態(tài)度 2-6人小班:◆ 狀態(tài)相同因材施教◆ 每個學(xué)生都能兼顧◆ 互動性強課堂生動 10余人大班:◆ 知識系統(tǒng)梳理◆ 學(xué)習(xí)方法講解◆ 解題技巧傳授 高三上學(xué)期,適當(dāng)強調(diào)抓緊時間還是有必要的,到了下學(xué)期就要時間和效率并重,而五月以后更應(yīng)該強調(diào)的就是效率了另外,家長不僅要給孩子講清道理,在具體操作上也要給予一些指導(dǎo),比如把"每晚12點以前睡覺"當(dāng)做一項硬性要求強調(diào)效率不等于忽視時間,有的考生以為"效率"就是解題的絕招,有了效率就可以少做練習(xí)題,一樣能考好這種投機心理著實不可取"重時間輕效率"的現(xiàn)象在高考沖刺階段,比如每年四、五月份,特別常見,家長應(yīng)該特別留心 切實重視心理教育考生掌握和運用知識的能力是高考成功的基礎(chǔ),是"硬件"考生進入復(fù)讀學(xué)校,就是通過"高四"這一年,進一步擴充、強化自己的硬件水平,打牢基礎(chǔ)考生的心態(tài)狀況則是高考成功的"軟件",具有調(diào)整的功能它的好與不好,對于"硬件"能否正常發(fā)揮,有著重大的影響因此,復(fù)讀學(xué)校的老師不僅要為學(xué)生的"硬件"負(fù)責(zé),更要為"軟件"負(fù)責(zé)在灌輸知識的同時進行心理教育,使學(xué)生樂于接受知識,樂于接受挑戰(zhàn)在有的復(fù)讀學(xué)校里,老師只管講課,講完課就完成任務(wù)他們很少與學(xué)生交流,也不了解學(xué)生的想法這樣的老師帶出的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上不會有太大收效,實力很難提高 勤于總結(jié)應(yīng)當(dāng)把每一次練習(xí)當(dāng)成鞏固知識、訓(xùn)練技能的一次機會題是做不完的,關(guān)鍵在于打好基礎(chǔ),勤于總結(jié),尋找規(guī)律,一通百通適度平靜平時個性張揚的學(xué)生,在張揚的前提下,可稍微平靜一些;平時內(nèi)向的學(xué)生,在平靜中可略張揚一些 |
