湖南都市職業(yè)五年制大專學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:
    1.掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒同課程的設(shè)計與實施、幼兒教育研究方法等*的基本理論和基本知識;
    2.掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能;
    3.具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力;
    4.熟悉和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī);
    5.了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動態(tài);
    6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有初步的科學(xué)研究和實際工作能力。
    本專業(yè)培養(yǎng)具有學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識,具備從事學(xué)前教育職業(yè)崗位或相關(guān)崗位群實際工作的基本技能,具有創(chuàng)新、實踐精神以及良好的職業(yè)道德和健全體魄的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。
    本專業(yè)畢業(yè)生主要面向城鄉(xiāng)幼兒園、親子園、兒童培訓(xùn)機構(gòu)等需要學(xué)前教育專業(yè)人員的相關(guān)行業(yè),要求畢業(yè)生具備從事嬰幼兒保育教育、學(xué)前教育研究、學(xué)前教育管理等工作能力。

    教育學(xué)原理,原稱"教育基本理論"是教育學(xué)下設(shè)的一個二級*。研究教育學(xué)中的基本理論問題,探求教育的一般原理和規(guī)律。它為教育理論的發(fā)展和教育改革提供綜合性的研究成果。教育學(xué)原理是教育學(xué)中的基礎(chǔ)*,為其他二級*提供理論觀點和思想方法,為研究各級各類教育提供理論基礎(chǔ)。
    羅森塔爾效應(yīng)
    美國的心理學(xué)家羅森塔爾曾做過這樣一個試驗:他把一群小白鼠隨機地分成兩組:A組和B組,并且告訴A組的飼養(yǎng)員說,這一組的老鼠非常聰明;同時又告訴B組的飼養(yǎng)員說他這一組的老鼠智力一般。
    幾個月后,教授對這兩組的老鼠進行穿越迷宮的測試,發(fā)現(xiàn)A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明,它們能夠先走出迷宮并找到食物。
    于是羅森塔爾教授得到了啟發(fā),他想這種效應(yīng)能不能也發(fā)生在人的身上呢?他來到了一所普通中學(xué),在一個班里隨便地走了一趟,然后就在學(xué)生名單上圈了幾個名字,告訴他們的老師說,這幾個學(xué)生智商很高,很聰明。

    過了一段時間,教授又來到這所中學(xué),奇跡又發(fā)生了,那幾個被他選出的學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者。
    這種由于家長的期待和愛而產(chǎn)生的積極效應(yīng)便叫做羅森塔爾效應(yīng),在*低年級的小孩中容易產(chǎn)生。因此,聰明的家長應(yīng)該把這種效應(yīng)傳遞給孩子,這對孩子的成長大有益處。
    很多人愿意接受普高,那是因為*對職業(yè)教育就是這幾年才引起重視,以前中職地位低,這幾年開始學(xué)習(xí)發(fā)達(dá),開始重視職業(yè)教育,給讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提供了很多優(yōu)惠條件,比如獎學(xué)金及補助金、對口升學(xué)等,普高一樣都享受不到的,就從的重視程度來看,讀中職肯定是好過普高,同樣畢業(yè)出去就業(yè),企業(yè)百分百優(yōu)選中職畢業(yè)的學(xué)生,而不會選普高畢業(yè)的,所以一定要跟上形勢,轉(zhuǎn)變觀念,抓住機遇,才能改變命運。