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西藏高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)哪家好

日期:2024-09-30     瀏覽:46    來源:成都新區(qū)卓元教育培訓(xùn)學(xué)校
核心提示:西藏高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)哪家好【卓元復(fù)讀學(xué)校,科技AI教學(xué)】

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大明王朝能都走到經(jīng)濟(jì)崩潰這種局面,與它的哪些原因有關(guān)?

明朝的貨幣是有一定的發(fā)展階段的,明朝初期的寶鈔,就和我們現(xiàn)在使用的差不多,都是紙幣,這種紙幣是明朝官方發(fā)行的的一種紙幣。因?yàn)楫?dāng)時(shí)銅材料太過于稀少了,不得已,*才采用了這種紙幣作為貨幣。而后在明朝中期出現(xiàn)了銀本位這種貨幣。其實(shí)在一開始,明朝的鑄幣權(quán)就存才非常大的隱患。在明初時(shí)期他們就保留了前一個(gè)王朝元朝的寶鈔,同時(shí)在地方上的一些地區(qū)還殘留著唐宋時(shí)期的鑄銅幣,甚至這種鑄銅幣還在市場(chǎng)上流行著。

到了明朝中期,擁有幣權(quán)的不在只是中央皇權(quán)了,也就是說,除了皇上擁有鑄造錢幣的權(quán)力外,藩王和代表執(zhí)政的三司都有這種權(quán)力,這對(duì)于一個(gè)來說可并不是一件好事。那我們就打個(gè)比方,在這個(gè)里,你可以鑄造錢幣,我可以鑄造錢幣,他也可以鑄造錢幣。如果我們都去鑄造錢幣,那么錢對(duì)于這個(gè)來說,就不是一種衡量物質(zhì)的貨幣,而是一堆泛濫的廢銅爛鐵罷了。所以說在明末之后,*已經(jīng)不能掌控市場(chǎng)的局面了。從一開始幣權(quán)的分散就注定了大明王朝的經(jīng)濟(jì)的崩潰。西藏高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)哪家好

再回想一下上面所說的京朝官員所說的方法,將鑄錢的頻次從以前的三十天鑄一次,改成十五日鑄一次。在鑄錢之前,讓工匠準(zhǔn)備吃喝的油鹽醬醋等糧食,并和一次鑄錢時(shí)間加在一起,嚴(yán)格控制在十八天以內(nèi),如此兩個(gè)月可鑄三次錢。到停爐之日,將工匠全部放出來,這樣鑄錢的速度加快,官員和工匠作弊時(shí)間變短,則私藏的銅就會(huì)比較少。其實(shí)這個(gè)方法是可行的,雖然不能在根本上消除鑄造幣上的這一條隱患,但是他可以穩(wěn)住當(dāng)時(shí)的局面啊,對(duì)與已經(jīng)將要面臨經(jīng)濟(jì)崩潰的末期的明朝來說,即便是杯水車薪的做法,也是對(duì)這個(gè)朝代的一點(diǎn)救援。

而隨著市場(chǎng)上越來越多崩潰曲面出現(xiàn)的時(shí)候,人們漸漸意識(shí)到銅錢已經(jīng)失去流通價(jià)值,富人們都開始換成珠寶等貴重稀缺物品藏匿起來,于是到了李自成起義之后,李自成掠奪了很多富人的家產(chǎn),憑這些財(cái)寶李自成養(yǎng)活了一支龐大的軍隊(duì),然后靠著強(qiáng)大武力,消滅了大半個(gè)明朝。可以這么說吧,朝經(jīng)濟(jì)的崩潰也是催使明朝滅亡的一個(gè)重要原因。

卓元教育總結(jié)了復(fù)讀學(xué)子常見文化復(fù)習(xí)誤區(qū)之缺乏自信,盲目報(bào)班。有的考生盲目報(bào)名補(bǔ)習(xí)班,結(jié)果被一些不正規(guī)的補(bǔ)習(xí)班毀掉了前程。建議針對(duì)文化層次不同的考生,建議考生要選擇負(fù)責(zé)任的專門的藝考生文化課培訓(xùn)學(xué)校。在這類培訓(xùn)學(xué)校里,老師們可以進(jìn)行分層次教學(xué),根據(jù)不同層次的學(xué)生講解不同的內(nèi)容,預(yù)留不同的學(xué)習(xí)作業(yè),針對(duì)性地進(jìn)行課下輔導(dǎo)。西藏高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)哪家好

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