秦漢胡同,以傳承和弘揚(yáng)*傳統(tǒng)文化為己任,是專(zhuān)業(yè)提供國(guó)學(xué)、國(guó)文、國(guó)畫(huà)、書(shū)法篆刻、茶藝、圍棋、古箏、琵琶、笛簫、巴烏、葫蘆絲、古琴等傳統(tǒng)文化藝術(shù)課程的綜合性教育培訓(xùn)和研究機(jī)構(gòu),國(guó)學(xué)書(shū)院奉行"言教不如身教、身教不如境教"的教育理念,憑籍專(zhuān)業(yè)、優(yōu)雅、富于創(chuàng)造性的教師與服務(wù)團(tuán)隊(duì),**國(guó)文、國(guó)藝、游學(xué)、百年人文經(jīng)典等載體,倡導(dǎo)"生活藝術(shù)化"的理念,著力于青少年兒童國(guó)學(xué)力與文化力的塑造,努力讓青少年兒童在國(guó)學(xué)系列課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐中"志于道、依于仁、據(jù)于德、游于藝",上海黃浦海潮路少兒書(shū)法培訓(xùn)多少錢(qián)?下面劉老師跟大家介紹一下秦漢胡同書(shū)法培訓(xùn)的詳細(xì)內(nèi)容。

書(shū)法,是東方古老文明的象征,作為炎黃之后,青少年朋友更有責(zé)任把她繼承和發(fā)揚(yáng)光大,所以學(xué)習(xí)和繼承傳統(tǒng)書(shū)法應(yīng)當(dāng)是青少年義不容辭的歷史使命和責(zé)任,學(xué)習(xí)書(shū)法還能啟迪智慧,培養(yǎng)綜合能力,書(shū)法學(xué)習(xí)是個(gè)手腦并用的綜合過(guò)程,從臨摹中培養(yǎng)觀(guān)察能力,從背臨中培養(yǎng)想象能力和記憶能力……整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,通過(guò)聽(tīng)、看、想、記、說(shuō)、比、寫(xiě)等調(diào)動(dòng)感官參與,能很好的培養(yǎng)青少年的綜合能力,啟迪智慧,提升素質(zhì),是促進(jìn)和提高青少年學(xué)校教育的有效手段。

  以上是劉老師整理的秦漢胡同書(shū)法培訓(xùn)的詳細(xì)內(nèi)容, 秦漢胡同創(chuàng)始人王雙強(qiáng)先生為國(guó)學(xué)系列教材《楷書(shū)》《隸書(shū)》作序 —— 什么是書(shū)法?書(shū)法與寫(xiě)字一樣嗎?我們學(xué)習(xí)書(shū)法究竟可以獲得什么?首先,書(shū)法是有表情、體態(tài)、靈性的一些漢字,譬如《蘭亭集序》,大約一千六百年前,東晉時(shí)期的謝安、王羲之、孫綽等四十多名大文人,聚于浙江會(huì)稽蘭亭,以高山為廳堂,以流水為樂(lè)觴,撫今追遠(yuǎn),吟詩(shī)唱賦,詠嘆流年,由于當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)的局限,沒(méi)有照相機(jī)、攝像機(jī)全程記錄這****的文人風(fēng)流雅集。