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根據(jù)我自己的回憶,爸爸給我買了一盒積木,有許多塊小木塊,我便一個(gè)人將這些小木塊拼成自己喜歡的東西。我拼了房子又拼車子,還嫌不夠,又拼了高樓,還拼出了大廈,然后再拼個(gè)什么機(jī)器人八至十歲時(shí),我開始玩塑料的積木。這下,我的創(chuàng)造力更強(qiáng)了。我拼了衛(wèi)星再拼車子,不過現(xiàn)在的車子是能動(dòng)的啦。拼了車子再拼劍,還拼個(gè)巨大的機(jī)器人和螃蟹,然后讓他們上演一場(chǎng)世界大戰(zhàn)。當(dāng)老師一說要吧自己想到的什么等于什么寫到黑板上時(shí)。五至八歲期間同學(xué)們都以迅雷不及掩耳之勢(shì),爭(zhēng)先恐后地跑上去,用粉筆寫了下來(lái),不一會(huì)黑板便被各種各樣,千奇百怪的想法寫滿了。
對(duì)我方的問題從不正面給予回答。在當(dāng)今社會(huì)文才和口才都是相互依存,缺一不可的。但如果要談到它們誰(shuí)更重要,讓我們以下七個(gè)方面來(lái)總結(jié)。我方認(rèn)為那么對(duì)方就將文才作為了口才的前提。認(rèn)為在歷史傳承過程中是文才起了無(wú)比重要的作用。

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