兒童發(fā)育遲緩主要包含以下方面: 運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩:發(fā)育遲緩的兒童相比正常兒童,俯臥抬頭、坐、爬、站、走等動(dòng)作的起始年齡都比正常同齡兒童要晚。 通常情況下,3個(gè)月的寶寶可以抬頭,胸部也能離開(kāi)床面;4個(gè)月開(kāi)始會(huì)翻身;7個(gè)月可以獨(dú)坐;8個(gè)月開(kāi)始會(huì)爬行;10個(gè)月會(huì)扶站;1歲可以走路。當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子:3個(gè)月時(shí)不會(huì)抬頭,不會(huì)發(fā)出聲音,給孩子穿衣服的時(shí)候特別困難;4個(gè)月時(shí)孩子的小手還是握得很緊,不易被掰開(kāi);5個(gè)月時(shí)孩子沒(méi)有吃手現(xiàn)象,不會(huì)翻身;8個(gè)月還不會(huì)獨(dú)坐;9個(gè)月不會(huì)爬;1歲半之后還不會(huì)走這些現(xiàn)象的時(shí)候,成都兒童吐字不清表現(xiàn),您就該"提高警惕"了!zao產(chǎn)兒、病理性huang疸、營(yíng)養(yǎng)不良的寶寶更容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩。

 那我現(xiàn)在可以自己在家里教嗎?

 當(dāng)然。 語(yǔ)言干預(yù)的zui終結(jié)果還是家庭干預(yù)。 在孩子語(yǔ)言發(fā)育的道路上,家庭訓(xùn)練是必須要有的,家長(zhǎng)可以利用很多生活化的物品、情景與孩子進(jìn)行互動(dòng)。 不過(guò)仍然要提醒各位家長(zhǎng),如采用不當(dāng)?shù)姆绞椒椒?反而可能產(chǎn)生很多反面的問(wèn)題。

 我們平時(shí)在給家長(zhǎng)做指導(dǎo)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)絕大部分的家長(zhǎng)不能很好地控制自己的情緒,要么過(guò)于心急和嚴(yán)厲,要么過(guò)于溺寵,要么放棄,上網(wǎng)搜索很多訓(xùn)練方法在家中嘗試,可是時(shí)間慢慢過(guò)去,孩子卻沒(méi)有進(jìn)步,甚至產(chǎn)生逆反心態(tài),極度不愿配合。 在這過(guò)程中,家長(zhǎng)也很失望,zui遺憾的是孩子的zui佳干預(yù)年齡錯(cuò)過(guò)了。

 兒童發(fā)育遲緩表現(xiàn)

精神發(fā)育遲緩:主要表現(xiàn)在認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下;其言語(yǔ)、注意、記憶、理解、洞察、抽象思維、想象等,心理活動(dòng)能力都明顯落后于同齡兒童。 導(dǎo)致精神發(fā)育遲緩的病因有很多,85%重度患者可找出生物學(xué)病因,如染色體異常、xian天性疾病、代謝與nei分泌異常、gan染、外傷等物理性因素等。

成都吐字不清怎么干預(yù)-成都康語(yǔ)兒童康復(fù)中心由成都市康語(yǔ)啟苗教育咨詢(xún)有限公司提供。成都市康語(yǔ)啟苗教育咨詢(xún)有限公司()擁有很好的服務(wù)與產(chǎn)品,不斷地受到新老用戶(hù)及業(yè)內(nèi)人士的肯定和信任。我們公司是商盟認(rèn)證會(huì)員,點(diǎn)擊頁(yè)面的商盟客服圖標(biāo),可以直接與我們客服人員對(duì)話(huà),愿我們今后的合作愉快!

很多腦卒中偏癱病友對(duì)"康復(fù)"這個(gè)詞肯定很熟悉,大部分腦卒中病友因?yàn)樽渲行纬傻哪X損傷,可能導(dǎo)致了身體功能的損傷,或者出現(xiàn)了一些異常姿勢(shì)等問(wèn)題,因此醫(yī)生都會(huì)建議患者去做康復(fù)治療。但是對(duì)于康復(fù)到底是做什么的?以及作為患者以及家屬怎樣才能判斷一個(gè)康復(fù)做的是不是有效果,是不是好,這個(gè)問(wèn)題似乎頗為難回答。

記得本人剛剛得病康復(fù)的時(shí)候,漫天蓋地沒(méi)聽(tīng)過(guò)的名詞迎面而來(lái),醫(yī)生、治療師每個(gè)人都會(huì)用一堆堆的術(shù)語(yǔ)解釋,一會(huì)肌力,一會(huì)肌張力,一會(huì)主動(dòng)運(yùn)動(dòng),一會(huì)被動(dòng)運(yùn)動(dòng),就連推拿、按摩這些我和家屬都是分不清的,跟不要說(shuō)醫(yī)院里常用的導(dǎo)頻、腦循環(huán)等治療設(shè)備。有的時(shí)候再來(lái)一些神經(jīng)節(jié)苷脂之類(lèi)的腦神經(jīng)的藥物,本人和家屬更是被繞的云里來(lái)霧里去。以為,這就是康復(fù),原來(lái)康復(fù)和感冒咳嗽一樣,都是要打針吃藥用設(shè)備的。

其實(shí),正是由于概念的混亂,方法混淆,以及治療師之間的水平參差不齊,才導(dǎo)致了這些問(wèn)題的出現(xiàn)。那么今天,我就用這一篇文章給大家講講我理解的康復(fù),到底康復(fù)是在做什么?康復(fù)訓(xùn)練都是在圍繞著什么來(lái)展開(kāi)的?究竟怎樣才算是一個(gè)好的康復(fù)呢?

康復(fù)的核心其實(shí)就是抗重力的訓(xùn)練

說(shuō)簡(jiǎn)單一些,什么是抗重力?我們知道地球是有引力的,有了這個(gè)引力,所有物體都要回歸到地面,那么離地面越遠(yuǎn),我們所承受的壓力就越大,需要的能量就要越多,難度也越大。你試想一下,現(xiàn)在站起來(lái)跳躍一下,你可能感受不到,但是讓你跳到2米的高度,你可能要說(shuō)這不可能!可宇宙飛船能從地面一下跳出地球,就能想象一下其中的難度和能量要有多大了。擺脫地球的引力,使我們的重心逐漸的提高,終可以從躺著到站立,這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)抗重力的過(guò)程。為什么我們躺著很舒服?因?yàn)槲覀兣c地面的高度很低,接觸面比較大,這個(gè)接觸面我們又稱(chēng)為支撐面。高度和支撐面與對(duì)抗重力有什么影響?大家玩擺高高的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)到,如果是一個(gè)飲料瓶,你把它豎起來(lái)放著,很容易,但是你把一只鉛筆豎起來(lái)放著,就難多了,這就是支撐面的不同導(dǎo)致的問(wèn)題。而這個(gè)飲料瓶如果有5米高,支撐面還是那么小,你再試試看,發(fā)現(xiàn)想要豎的穩(wěn)定也不是那么容易了。這只是一個(gè)比喻,我們?nèi)梭w其實(shí)也是這樣。當(dāng)我們躺著時(shí)候,高度低,支撐面積大,所以可以說(shuō)不費(fèi)吹灰之力就可以保持平衡,你肯定沒(méi)見(jiàn)到誰(shuí)躺著還會(huì)摔倒的。那么躺著的下一步,就是支撐起來(lái),比如你俯臥趴著,然后用手或肘關(guān)節(jié)支撐起來(lái),使得上半身和頭部抬起,怎樣?是不是比躺著要累?對(duì)的,這個(gè)累就是在消耗你的能量,這份能量做什么了呢?抵抗重力啊,沒(méi)有這種支撐,你的身體怎么能離開(kāi)地面呢?如果你在宇宙飛船里,重力消失了,你會(huì)發(fā)現(xiàn),你支撐和躺著其實(shí)是一樣的,毫不費(fèi)力,原因就是你不需要抗重力!(看到這,不要嫌啰嗦,因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)鍵概念)躺著不費(fèi)力,撐著費(fèi)力,然后你坐起來(lái),這時(shí)候高度其實(shí)是更高了,而你的屁股呢,支撐面積其實(shí)比趴著要小,所以坐立比趴著要費(fèi)力。繼續(xù)我們來(lái)看看換一個(gè)姿勢(shì),使用雙手和膝蓋做四點(diǎn)支撐的時(shí)候,你是不是也很費(fèi)力呢?因?yàn)檫@時(shí)候高度比躺著要高出不少而你的支撐面比坐立還小(手掌+膝蓋的總面積肯定比你屁股小),所以四點(diǎn)撐的時(shí)候,你抗重力的能力又提高了,繼續(xù)看,接下來(lái)就是站立。乖乖,了不得了,這時(shí)候你的高度達(dá)到了高峰,而支撐面只有兩個(gè)腳掌大小,是不是更難了?而且耗費(fèi)的力氣也是多的(你自己站8小時(shí)和躺8小時(shí)試試看,哪個(gè)累?)。這時(shí)候站穩(wěn)了,你要走路了,走路難,為什么,因?yàn)樽叩靡凰查g,你可是單腳支撐!支撐面又縮小了一倍啊!難上加難。

躺著/趴著 /手/肘支撐 /坐立 /四點(diǎn)支撐 /站立 /行走。這時(shí)候你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?這是不是一個(gè)嬰兒運(yùn)動(dòng)的發(fā)育成長(zhǎng)過(guò)程嗎?

一個(gè)新生兒,剛出生的時(shí)候是躺著哭鬧,等過(guò)了兩個(gè)月,骨骼肌肉發(fā)育結(jié)實(shí)了,他們就可以慢慢的撐起胸脯、抬起頭;又過(guò)了幾個(gè)月,他們慢慢的可以坐立起來(lái)了,肉嘟嘟的小屁股往那一坐,似乎還不是很穩(wěn);再過(guò)三四個(gè)月,骨骼和肌肉的更結(jié)實(shí)了,這時(shí)候?qū)殞氁察`活多了,開(kāi)始逐漸的使用手膝支撐起自己的身體。為什么?因?yàn)樗麄兿胍_(kāi)始移動(dòng)自己的身體去夠他們喜愛(ài)的玩具了!于是,爬行開(kāi)始了。當(dāng)又過(guò)了幾個(gè)月,腿部的骨骼和肌肉也結(jié)實(shí)了不少,寶寶們開(kāi)始想要站立起來(lái),于是一遍遍的嘗試著,一遍遍的練習(xí)著,終,他們成功了,站了起來(lái),抗重力的高度也達(dá)到了高峰。于是,后一步,他們抬起了一只腳,完成了人生次用小支撐面支撐起自己的身體,邁出了人生步!多不容易啊,一個(gè)一歲多的孩子,用了一年的時(shí)間,終于可以抵抗巨大地球的引力,控制自己的身軀,正式移動(dòng)了起來(lái)。

我們?cè)倩氐娇祻?fù)話(huà)題,我們因?yàn)槟X卒中意外形成的身體損傷,到底怎么樣才是正確的康復(fù)呢?抗重力能力,這就是運(yùn)動(dòng)康復(fù)的本質(zhì)。請(qǐng)問(wèn),這時(shí)候你還相信有什么針劑打進(jìn)去,可以讓患者直接有抗重力的能力這樣一回事嗎?一個(gè)躺著的患者,打一針就能站起來(lái)了?反正我是不信。這時(shí)候你還會(huì)相信做高壓氧可以讓患者提高抗重力能力?一個(gè)只會(huì)坐的患者,吸了增壓的純氧就可以直接站起來(lái)行走?反正我是不信。

所以,想要完成整個(gè)抗重力的能力,就只能通過(guò)物理的方式去練習(xí),符合生物力學(xué)的不斷地強(qiáng)化患者的身體硬件功能,重復(fù)再重復(fù)的運(yùn)動(dòng),教會(huì)患者如何控制好自己的身體,這樣才能達(dá)到終的康復(fù)目標(biāo)。

康復(fù)的基礎(chǔ):患者身體的硬件和操控能力

上面在討論抗重力訓(xùn)練的時(shí)候,不斷地提到一個(gè)句話(huà):".....過(guò)了幾個(gè)月,骨骼和肌肉更結(jié)實(shí),所以......",這里說(shuō)的骨骼和肌肉是什么?和康復(fù)有什么關(guān)系?

康復(fù)患者也是一樣,想要順利的抵抗地球重力,首先他們要有一個(gè)好身體,也就是我們說(shuō)的好硬件,并且還要學(xué)會(huì)操控這個(gè)硬件。那么患者身體的硬件是哪些?簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō),就是他們的骨骼,關(guān)節(jié),筋膜,肌肉等組成。骨骼強(qiáng)不強(qiáng)硬,決定了能不能支撐得住;關(guān)節(jié)靈不靈活,決定了能不能轉(zhuǎn)向和動(dòng)作;筋膜和肌肉結(jié)不結(jié)實(shí),決定了終的力量和操控性怎樣。腦卒中患者一般來(lái)說(shuō)由于神經(jīng)系統(tǒng)損傷的原因,早期患者整個(gè)身體硬件都不會(huì)有太大的改變,骨骼關(guān)節(jié)肌肉還是原來(lái)的樣子,所以整個(gè)康復(fù)進(jìn)程中,在沒(méi)有操控能力的情況下,需要保持身體硬件的良好機(jī)能,而不是盲目鍛煉去損傷這個(gè)硬件。

那么操控性是怎么回事?我們知道,人體的所有行為都是由大腦統(tǒng)一發(fā)出指令來(lái)控制的,當(dāng)我們想要爬行時(shí),大腦先發(fā)送了指令給了肌肉,肌肉去負(fù)責(zé)連接骨骼,支撐起自己開(kāi)始移動(dòng),移動(dòng)后,產(chǎn)生了外部壓力,信號(hào)回傳給了肌肉,這時(shí)候肌肉又將信號(hào)傳送給大腦,告訴它身體開(kāi)始動(dòng)了。這個(gè)過(guò)程說(shuō)起來(lái)容易,實(shí)際上負(fù)責(zé)參與整個(gè)過(guò)程的細(xì)節(jié)非常復(fù)雜的。但是大家也能從這個(gè)例子中看出,所謂的操控能力其實(shí)就是大腦和肌肉的協(xié)作。腦卒中患者由于大腦神經(jīng)系統(tǒng)的損傷,失去了這個(gè)控制能力,讓患者能夠順利的使用大腦控制身體,這是腦卒中康復(fù)的重點(diǎn)。這個(gè)就是康復(fù)理療的基礎(chǔ),通過(guò)運(yùn)動(dòng)讓大腦重新再學(xué)習(xí)操控肌肉,重復(fù)再重復(fù)的反向運(yùn)動(dòng)誘導(dǎo)打通大腦神經(jīng)系統(tǒng)的這個(gè)操控回路。

所有的康復(fù)活動(dòng),其實(shí)都是以抵抗重力為目標(biāo),保養(yǎng)維護(hù)好身體的硬件能力和加強(qiáng)誘導(dǎo)操控能力上下功夫、想辦法、做訓(xùn)練。我要牢牢記住這個(gè)核心點(diǎn),才不至于走偏。