我們大家肯定有著在*的專業(yè)學(xué)習(xí)的是漢語國際教育專業(yè)的而且在國際漢語教育方面的課程也稱對(duì)外漢語專業(yè)，顧名思義是在我們*對(duì)外教育的一種接軌，充分的可以體現(xiàn)出我們*的漢語方面的文化的博大精深。

我們還需要學(xué)習(xí)第二外語，比如西班牙語、德語、法語、日語等等（我現(xiàn)在所學(xué)的二外就是日語）。如此看來我們是在交際能力方面有著自己的優(yōu)勢(shì)，從而轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱木蜆I(yè)優(yōu)勢(shì)。不過想要學(xué)有所成，學(xué)習(xí)過程所要付出的努力也是雙倍甚至多倍?？墒?，既然努力可以自己的未來多掙一些機(jī)會(huì)又何樂而不為呢？

最近很多朋友詢問我孩子高考報(bào)志愿問題，我做了一個(gè)小調(diào)查：“學(xué)習(xí)對(duì)外漢語（漢語國際教育）專業(yè)對(duì)你從事眼下的工作有什么優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？”

一天時(shí)間內(nèi)，我收回往屆對(duì)外漢語專業(yè)本科生和漢語國際教育碩士研究生87份有效問卷。有些同學(xué)不僅自己做了，還幫忙轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)者。萬分感激！真切體會(huì)到了老師的號(hào)召力！

這里報(bào)告一下調(diào)查結(jié)果，算是給每一位參與調(diào)查的同學(xué)一個(gè)匯報(bào)和切實(shí)的感謝！

因?yàn)椴皇菄?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)論文，只是想簡(jiǎn)單了解一下這個(gè)專業(yè)畢業(yè)生的情況，又不想給參與者增加太多麻煩，問卷設(shè)計(jì)比較粗陋，統(tǒng)計(jì)計(jì)算也比較簡(jiǎn)單，見諒！

小編在上面的內(nèi)容中就為大家簡(jiǎn)單的介紹了在我們過家的對(duì)外漢語的教學(xué)中有這一定的原因。所以在國際漢語的教學(xué)的這個(gè)方面的工作也是非常好的。大家對(duì)于這方面的的知識(shí)可以去濟(jì)南國際漢語教師培訓(xùn)班。