對(duì)于檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于我們的基本檢驗(yàn)，檢驗(yàn)技能，應(yīng)該加大程度的去多做訓(xùn)練，特別是針對(duì)一些臨床案例展開檢驗(yàn)教學(xué)，采用一些任務(wù)類別的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)我們的能力，特別是潛意識(shí)再減一些，對(duì)基因組的調(diào)控及其功能的時(shí)候，應(yīng)該更加注意系統(tǒng)的材料和細(xì)胞的多樣性。

高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)生物安全風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估監(jiān)測(cè)，做到問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)早解決。實(shí)驗(yàn)室操作人員應(yīng)該對(duì)各種生物風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行準(zhǔn)確判別，準(zhǔn)確尋找到產(chǎn)生生物危害的根源。實(shí)驗(yàn)室對(duì)臨床實(shí)驗(yàn)標(biāo)本的存放過(guò)程需嚴(yán)格控制，避免存放、發(fā)放過(guò)程中出現(xiàn)致病因子的傳播問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室管理人員需對(duì)相關(guān)環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，將各種生物危害因素杜絕于各個(gè)環(huán)節(jié)中，并依據(jù)各項(xiàng)危險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果，提出科學(xué)有效的防范措施[6]。

高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行應(yīng)當(dāng)按照《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》的規(guī)定，制定規(guī)范、科學(xué)、高效的管理制度，狠抓生物安全制度的落實(shí)，定期檢查、維護(hù)、更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備、材料、設(shè)施等，確保實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行在*標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)?？茖W(xué)的生物安全管理制度應(yīng)包括：實(shí)驗(yàn)室檔案管理制度、實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度、生物安全管理手冊(cè)、實(shí)驗(yàn)室管理人員操作SOP文件、學(xué)生實(shí)訓(xùn)作業(yè)指導(dǎo)書、生物安全培訓(xùn)考核制度、實(shí)驗(yàn)人員健康管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全保衛(wèi)制度、實(shí)驗(yàn)室安全自查制度、菌（毒）種的管理制度、感染性材料管理制度、實(shí)驗(yàn)廢棄物處理制度等。