寧波雅思6分強(qiáng)化班 很多時(shí)候屠鴨的道路上一本好的字典,對(duì)于學(xué)員們來(lái)說(shuō)是有很大的幫助的,但是字典不是讓你用來(lái)死記硬背單詞的,而是讓你將一些句子中的單詞找到更多的含義,能夠變化詞匯應(yīng)用在不同的場(chǎng)景中,也達(dá)到了雅思考試中的靈活運(yùn)用的程度,杭州新航道學(xué)校的老師會(huì)帶著學(xué)員進(jìn)行開(kāi)口練習(xí),讓學(xué)員們進(jìn)行語(yǔ)言的朗讀,熟練自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),根據(jù)不同的話題,來(lái)進(jìn)行陳述的練習(xí),也可以利用錄音自己進(jìn)行反復(fù)回聽(tīng),糾正其中的錯(cuò)誤,了解自己語(yǔ)音的問(wèn)題,從而得到口語(yǔ)能力的提高

讀進(jìn)來(lái)第二句話(S2)的時(shí)候,任務(wù)就多了一個(gè):不僅要搞清楚M2,還要搞清楚M1和M2之間的關(guān)系(標(biāo)識(shí)為R1&2)——這是竟然有很多人從來(lái)不做的事情。

M1和M2之間的關(guān)系,大抵上分為兩種:

M1被M2支持。這時(shí),M2往往可能從三個(gè)角度之一(或者三個(gè)角度組合使用)去解釋M1——What?(舉例、闡述)Why?(因果、比較、分類(lèi)、目的) How?(方式、手段、步驟)

M1與M2共同支持另外一個(gè)句子。這時(shí),M1與M2之間可能的關(guān)系分別是:并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折。

如果,M1、M2、R1~2都已知,那么即意味著說(shuō)真正的"閱讀理解"就已經(jīng)全部完成。

在考試中,考生往往遇到的情況是:

M1未知、M2已知、R1~2已知;

M1已知、M2未知、R1~2已知;

M1已知、M2已知、R1~2未知;

這與簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)沒(méi)什么兩樣(就好像"x+y=z")——一個(gè)方程式里面有三個(gè)變量,其中兩個(gè)已知,就很容易推導(dǎo)出第三個(gè)變量的值。如果三個(gè)變量都是已知的,那也不算是什么考試了。

要知道,設(shè)計(jì)得嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的閱讀理解考試中,是不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)方程式里有三個(gè)變量其中卻竟然有兩個(gè)未知的情況的——那不叫考試,那叫"刁難"。這也是我為什么總是勸誡考生,輕易不要相信什么"模擬題"——反正,我研讀過(guò)的所有非ETS官方的題目,大抵上都不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué),不管作者和出版機(jī)構(gòu)是多么地權(quán)威 ——不信,誰(shuí)都可以用剛剛說(shuō)的簡(jiǎn)單道理去自己做個(gè)判斷。

結(jié)尾,寧波雅思6分強(qiáng)化班 在平時(shí)練習(xí)口語(yǔ)的時(shí)候要多注意聽(tīng)別人的發(fā)音,值得借鑒的就要虛心請(qǐng)教,平時(shí)的時(shí)候要敢于和小伙伴說(shuō)英文,不僅可以鍛煉自己的自信,同時(shí)還可以讓別人幫你糾正發(fā)音,還創(chuàng)造了英文環(huán)境,提升你的英文水平,聽(tīng)了杭州新航道的一些建議,你有沒(méi)有這種疑惑?趕緊去練習(xí)一下吧,另外還有好消息杭州新航道國(guó)際研學(xué)活動(dòng)火熱來(lái)襲,老師們帶你體驗(yàn)不一樣的研學(xué),感受另樣的文化,學(xué)習(xí)英語(yǔ),趕緊拿起電話咨詢?cè)敿?xì)信息吧