雅思考試是有相當(dāng)?shù)碾y度的，是需要一個(gè)漫長的過程來培訓(xùn)學(xué)習(xí)的，英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)考起來就會比較困難，英語比較好的同學(xué)相對來說就會簡單很多。接下來的內(nèi)容雅思雙向聽力法

自下而上模式：

      自下而上模式注重細(xì)節(jié)特征，是一系列由低級到高級，即由字詞解碼而最終獲取信息的過程;讀音、語調(diào)、語氣——→單詞、短語、成語——→詞法、句型、結(jié)構(gòu)，這也就是傳統(tǒng)外語聽力教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的語音、詞匯、語法三要素。是影響聽力理解的決定性因素, 假如這些基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，練習(xí)再強(qiáng)化，效果也不會明顯。因此，聽力練習(xí)必須從語言基礎(chǔ)抓起。如:語音語調(diào)

自上而下模式：

      長期以來，人們都認(rèn)為語音、語法、句子結(jié)構(gòu)和詞匯等是直接影響并決定聽力理解力的主要語言因素。而實(shí)際上，影響聽力理解力的因素遠(yuǎn)不限于這些。長期記憶的中的非語言信息,非凡是有關(guān)的文化背景知識在聽者的聽力理解(即解碼)中具有十分要害的作用。

      在實(shí)際聽力的過程中，聽者必然首先利用語言知識來解決問題，假如聽者語言基礎(chǔ)薄弱，則很難對聽到的信息做出正確的判定。在語言知識不能解決問題的情況下，聽者只好動(dòng)用相關(guān)背景知識，它可以補(bǔ)救語言知識的不足。

      成功的聽話者善于利用頭腦中固有的知識和頭腦以外的知識來理解他們聽到和看到的東西。那種使用頭腦中固有的知識，即非字面語言進(jìn)行理解的方法，就是我們所說的聽力理解中的Top-down方法。自上而下的模式突出整體結(jié)構(gòu)的識別，強(qiáng)調(diào)長期記憶中存留的背景知識經(jīng)驗(yàn)在理解中的作用，是一個(gè)猜測→檢驗(yàn)和證實(shí)的不斷往復(fù)的過程。猜測是解碼的方式，證實(shí)是解碼的結(jié)果。聽者已具備的背景知識就像一幅地圖貯存在長期記憶中。聽者把接受到的新信息與這幅地圖進(jìn)行比較,分析,看兩者是否吻合,以便正確理解篇章的意義,做出相應(yīng)的反應(yīng)。具體說就是:

      1 物質(zhì)層面文化因素對聽力理解力的影響。物質(zhì)層面上的文化是一種較低層次的文化內(nèi)涵，是文化結(jié)構(gòu)的外層。它所涵蓋的主要我們?nèi)粘Ｉ钪兴吹降慕ㄖ?、日用品、服飾、食品、交通工具等客觀存在物。
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