現(xiàn)如今家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子的要求是越來越高了。一些家長(zhǎng)在孩子還是很小的時(shí)候就給孩子報(bào)一些興趣班和一些培訓(xùn)學(xué)校的課程。對(duì)于這方面小編就可以為大家說一下了。

貢獻(xiàn)*素養(yǎng)。每個(gè)*都為兒童們貢獻(xiàn)獨(dú)特的*素養(yǎng)。數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)人的邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨榱?xí)慣;美術(shù)可以促進(jìn)觀察力、感知、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

其三，形成終生的愛好。兒童學(xué)習(xí)美術(shù)，未來可能不會(huì)從事與美術(shù)相關(guān)的職業(yè)，但他們可以形成對(duì)美術(shù)的熱愛，并可能成為在休閑或退休后成為一種行為取向,充實(shí)閑暇, 豐富精神,提升品位,獲得幸福感。

其四，成為職業(yè)。雖然大多數(shù)學(xué)習(xí)美術(shù)的孩子未來可能不會(huì)把美術(shù)作為自己的職業(yè)，但也有一些孩子長(zhǎng)大后選擇了美術(shù)作為自己的專業(yè)，以此謀生，獲得成就感。

曾獲得獲得國(guó)際建筑學(xué)*獎(jiǎng)普利茲克獎(jiǎng)的王澍目前在*美術(shù)工作。他從小在兒童美術(shù)教育家張桂林的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)美術(shù)，現(xiàn)在從事美術(shù)相關(guān)工作。其他著名畫家也在他們的童年學(xué)習(xí)美術(shù)，后來成為他們的職業(yè)。

這四種流向體現(xiàn)了兒童美術(shù)的價(jià)值?？傊?，美術(shù)教育的價(jià)值在于促進(jìn)兒童身心發(fā)展和個(gè)性的形成。

從這個(gè)意義上說，兒童美術(shù)教育具有未來學(xué)的意義。因此,兒童美術(shù)教育的基本原則應(yīng)該是“立足當(dāng)下,著眼未來”,,無論家長(zhǎng)還是學(xué)校的教師,都不要過多地糾結(jié)于眼前的一件作品是否符合成人社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)或者得獎(jiǎng),而應(yīng)關(guān)注在兒童學(xué)習(xí)美術(shù)過程中的兒童身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及兒童美術(shù)教育對(duì)學(xué)生未來的正面影響。

大家可以在少兒美術(shù)培訓(xùn)班學(xué)校這方面的學(xué)習(xí)大家可以去廈門的少兒美術(shù)培訓(xùn)班學(xué)校學(xué)習(xí)一下。在小編的了解下和一些資料收集后發(fā)現(xiàn)他們的培訓(xùn)學(xué)校在美術(shù)方面還是比較好的了。