其實日語本身的的發(fā)音不是特別難，主要問題是我們是否會覺得自己的說的話足夠地道，所以在這個問題上我們可能需要多花時間去領(lǐng)會。關(guān)于地道說日語的問題其實我們也討論過很多，下面我們一起來學習一下對于日語的發(fā)音方法我們該如何領(lǐng)悟。
　　母語にない発音の例
　　母語里沒有的發(fā)音
　　日本語學習において、語話者や韓國語話者が苦労するのは日本語の清濁です。例えば、「タ」と「ダ」を聞き分け、発音し分けることです。人の日本語では、よく「ワタシ」が「ワダシ」になります。また、韓國語話者の場合は、「タンゴ（単語）」が「ダンゴ（団子）」、「ダイガク（*）」が「タイガク（退學）」になったりします。上級レベルの學習者でもよく間違えるくらい難しいようです。
　　在學習日語的時候，讓與韓國的學習者苦惱的就是日語中的清音和濁音。例如，聽辨并準確發(fā)音“タ”與“ダ”。人學習日語，經(jīng)常把“ワタシ”念成“ワダシ”。韓國人就會把“タンゴ（単語）”念成“ダンゴ（団子）”、把“ダイガク（*）”念成“タイガク（退學）”。即使對高水平的學習者來說，也是經(jīng)常弄錯的麻煩問題。
　　展開全文発音やイントネーションの違いをパソコンで確認
　　用電腦來確認不同的發(fā)音和語調(diào)
　　近は、パソコンの音響分析ソフトも発音指導に利用します。音聲を録音して、発音の違いを「波形」で見ながら練習します。スウェーデンからの留學生で、「ヤ」行の発音が「ジャ」行になっている人がいました?！弗螗瑗Α工颉弗螗弗绁Α?、「ヨガ」を「ジョガ」というように発音してしまうのです。この場合、一緒にパソコン畫面の波形を見ながら、違いを耳と目で確認し、その上で自分の発音を修整していく。こうして、母語にない発音も克服できました。文末のイントネーションが上がらなかったからの學生の場合も、パソコンで日本人と一緒に文末のピッチ上昇を練習して、うまくできるようになりました。
　　近，電腦的聲音分析軟件也可以用來指導發(fā)音。錄下正確的發(fā)音，對照其波動曲線練習發(fā)音。從瑞典來的學生中，也有把“ヤ”行的發(fā)音變成“ジャ”行。如把“キンヨウ”說成“キンジョウ”、把“ヨガ”說成“ジョガ”。這個時候，就可以一起參照電腦畫面上的波形圖，用耳朵和眼睛一起來確認發(fā)音上的差別，然后再來調(diào)整自己的發(fā)音。像這樣，漸漸就能克服母語中所沒有的發(fā)音困難。句尾語調(diào)不能上揚的學生，用電腦和日本人一起進行句尾上升音調(diào)的練習，也取得了不錯的效果。
　　音聲から見た日本語の特徴
　　從發(fā)音來看日語的特征

　　音聲から見ると、日本語はシンプルです。母音だけ、または子音 母音の組み合わせで拍という一つの発音の単位を作っています。「五十音図」で表にある拍を組み合わせれば、なんでも言えてしまいます。五十音図といっても、外來語の影響で「デュ」のような拍も日本語に入ってきていて、現(xiàn)在、拍は100以上、もし、短母音と長母音の拍を別に數(shù)えると200以上です。それでも、ほかの言語に比べれば大した數(shù)でありません。英語には2000以上の音節(jié)があり、日本人にはその習得がとても困難。でも英語圏の人には、「otokonoko（男の子）」のように母音がいくつもある?yún)g語はとても発音しにくいようです。英語の「boy（男の子）」は1音節(jié)ですから、発音しやすいのは確かです。
　　從發(fā)音來看，日語是簡單的。僅元音、或者輔音 元音就能組成音拍，構(gòu)成一個發(fā)音單位。只需要“五十音圖”上的發(fā)音加上表中的音拍，就什么話都能說了。雖說是五十音圖，日語中也引進了像“デュ”這樣受外來語影響的音拍，現(xiàn)在日語的音拍已超過100種，如果短元音與長元音分開算的話，有200多種。即使如此，與其他語言相比，也不算很多。英語有2000種以上的音節(jié)，對日本人來說學習英語異常困難。但對英語圈的人來說，像“otokonoko（男の子）”這樣有好幾個元音的單詞，發(fā)音還是很困難的。英語的“boy（男の子）”只有一個音節(jié)，發(fā)音的確更容易。