臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試，在現在的社會中用處也是比較廣泛的而且在醫(yī)師資格考試中也是非常難的所以小編就為大家介紹一些內容。

　    為了更好地推進信息技術與教育教學的融合，改造課堂教學手段，提高課堂教學質量，實現為社會輸送技術技能型人才的培養(yǎng)目標，教育部決定以信息技術為突破口，加強面向全體學生的操作技能訓練和面向全體教師的教學能力訓練，通過“以賽帶學”、“以賽帶培”“以賽帶訓”的方式，堅持全員參與重點選拔，從而達到促進教育教學質量全面提升的目的。首先，面向學生舉辦每年一屆的*職業(yè)院校技能大賽。其次，面向教師舉辦每年一屆的*職業(yè)院校信息化教學大賽。這些措施有力地推動了信息化教學的發(fā)展。

　　信息化教學：是在現代教育理論和教學方法的指導下，借助現代教育媒體、教育信息資源和方法實現師生之間的溝通交流、協(xié)作學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種現代教學形態(tài)。

　　1 信息化教學設計和傳統(tǒng)教學設計的比較

　　信息化教?W設計：在教學設計基礎上，充分利用信息技術和信息資源優(yōu)化教學策略、教學過程和教學手段，運用信息技術解決重難點問題或完成特定教學任務。作為職業(yè)院校還應體現“做中教、做中學”特色。信息化教學設計和傳統(tǒng)教學設計的比較如下

　　2 信息化教學設計的原則、基本內容

　　2.1 信息化教學設計的原則：

　　2.1.1 以學為中心，注重學生學習能力的培養(yǎng)

　　2.1.2 充分利用各種信息資源和信息技術支持學習

　　2.1.3 以創(chuàng)設問題情境，引導學生解決問題為主線，倡導合作學習

　　2.1.4 強調多元評價，特別是學習過程進行評價

　　2.2 高職護理專業(yè)醫(yī)學基礎課程信息化教學設計的基本內容包括.

　　上面這些就是小編為大家簡單的做的一個介紹。唐山臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師培訓機構特別是教學策略、教學實施、教學反思幾個方面做的是在這類培訓班中做的比較好的了。