隨著科技進(jìn)步，人們生活水平都有所提高，樹(shù)立人才資源，提高素質(zhì)的觀(guān)念也被很多人認(rèn)同，因此，教師這個(gè)職位也被更多人追求。那么，?？诮處熣衅缚荚嚺嘤?xùn)學(xué)校哪個(gè)好呢？?？诮處熣衅缚荚嚺嘤?xùn)學(xué)校注重內(nèi)容和質(zhì)量，幫助學(xué)員早日成就老師這個(gè)職位。

教師的作用

教書(shū)育人的靈魂工程師，是燃燒的蠟燭，是無(wú)私奉獻(xiàn)的精神圣者，甚至是決定學(xué)生的命運(yùn)的救世主。在社會(huì)發(fā)展中，教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)者和個(gè)性的塑造者。因此人們把“人類(lèi)靈魂的工程師”的崇高稱(chēng)號(hào)給予人民教師。在教育過(guò)程中，教師是起主導(dǎo)作用的，他是學(xué)生們身心發(fā)展過(guò)程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國(guó)年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到*的興衰。

教師角色說(shuō)明

教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識(shí)，而是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際及教育目標(biāo)、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過(guò)特定的途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，教師這種角色是一種性質(zhì)復(fù)雜的職業(yè)角色。一個(gè)人成長(zhǎng)為這種角色需要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師角色是通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，教師通過(guò)與其他角色——主要與學(xué)生——互動(dòng)，建立起一定的關(guān)系，發(fā)揮著自己的角色功能。這里就有教師在教育活動(dòng)中的角色地位問(wèn)題。教育活動(dòng)主要發(fā)生在教師與學(xué)生之間，因此教師的角色地位主要通過(guò)師生關(guān)系來(lái)確定。

報(bào)名?？诮處熣衅概嘤?xùn)和自學(xué)肯定是不一樣的，我們可以讓你提前感受百分百還原考試原型和基本考試內(nèi)容，不想自學(xué)那樣很難抓中重難點(diǎn)。