在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這方面大家一定不要盲目的去學(xué)習(xí)，死記硬背，一定要有實(shí)用學(xué)習(xí)技巧的去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)比起就會(huì)輕松，容易一些。下面分析一下老師應(yīng)該如何教好學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)

一、提高閱讀能力

      閱讀能力的提高是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不是一蹴而就的，是需要持之以恒的。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本要求，也是提高英語(yǔ)水平的重要途徑。

      英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)從聽說(shuō)到讀寫的過(guò)渡階段。從教材的編排上可以看出，各個(gè)單元都出現(xiàn)了閱讀課文，即開始提出培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，在英語(yǔ)教學(xué)的初始階段，往往側(cè)重聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，但學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不可忽視。

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了基礎(chǔ)，因此，需要老師的正確引導(dǎo)，及時(shí)的初步對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)。

二、英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

      我國(guó)高校英語(yǔ)閱讀教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，尤其是詞匯講解，忽視文章的主觀思維和文章布局，把閱讀看作是一種簡(jiǎn)單的語(yǔ)言活動(dòng)。

這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法只能使學(xué)生理解語(yǔ)言，獲得的信息量小，閱讀速度不高，知識(shí)狹窄，分析能力差。這種情況也與閱讀教學(xué)的目的和出發(fā)點(diǎn)有關(guān)。

      長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)陷入了題海戰(zhàn)術(shù)，為學(xué)生提供各種應(yīng)試考試，這使得整個(gè)英語(yǔ)閱讀教學(xué)成為機(jī)械的訓(xùn)練，老師缺乏靈活運(yùn)用的空間，學(xué)生只學(xué)會(huì)了死記硬背，只關(guān)注簡(jiǎn)單的單詞和語(yǔ)法，失去了自學(xué)的激情和靈活的想象力，缺乏基本的邏輯思維能力。

      除了通過(guò)一些英語(yǔ)考試，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平仍然處于讀不懂的水平，他們不能自由地運(yùn)用英語(yǔ)工具來(lái)獲取自己需要的信息。
      以上分享的就是老師應(yīng)該如何教好學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的方法，可供大家參考。熱愛(ài)英語(yǔ)的同學(xué)趕緊行動(dòng)起來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)吧，多學(xué)知識(shí)，對(duì)自己有好處