隨著商務(wù)英語近年來在高校教育中的快速發(fā)展,商務(wù)英語教學模式的優(yōu)化和教學有效性的提高成為商務(wù)英語教學改革的重要目標。唐山商務(wù)英語培訓班有哪些，唐山商務(wù)英語培訓班要來嗎。

商務(wù)英語銜接狀況

高職階段教學內(nèi)容比中職階段在詞匯、句型和場景方面要復(fù)雜。另外， 在實際教學中和商務(wù)英語專業(yè)中職學生接觸之后， 筆者還發(fā)現(xiàn)了很多令人費解的問題。首先， 作為商務(wù)英語專業(yè)的學生，對于英語學習本來應(yīng)該具有天然的興趣和愛好， 但進入高職階段以后， 有部分學生卻表現(xiàn)出對英語的厭惡， 表示來學習是因為家長要求。他們在英語學習方法方面有很多不好的習慣，造成英語學習效率低下， *表現(xiàn)出來就是能力不足。經(jīng)過2 年中職學習升入高職后， 本來應(yīng)該具備高中生的英語基本知識和能力，但與從高中升學的學生相比， 大部分中職學生的詞匯量明顯偏少， 語法知識掌握貧乏， 聽力和口語水平幾乎與*生相等， 英語的實際水平偏低。其次， 中職學生在中職階段的學習習慣養(yǎng)成存在很大的弊端，幾乎所有中職學生在升入高職后表現(xiàn)出英語自學能力偏弱， 沒有基本的自學方法和手段， 不知道在課后如何加強自己的英語知識和提升英語綜合能力。

改進商務(wù)英語課程設(shè)置

課程的總體設(shè)計要呈現(xiàn)出先低后高的知識進階性，不能出現(xiàn)課程難度忽高忽低的現(xiàn)象， 要充分考慮中職階段學生的接受能力， 還要避免高職階段學生的學習重復(fù)性。*， 在具體課程的設(shè)置中應(yīng)形成流暢的循序漸進體系， 把最基礎(chǔ)、最容易的課程，最常見的場景放在中職階段， 讓學生熟悉這些知識， 為步入高職以后的較難課程打下基礎(chǔ)。

總之，隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)如今各個高校都為了學生的教育做出了提高。要想更好學習商務(wù)英語，一番苦功夫是少不了的，不僅要認識它，還是學好它的語法、用意、以及你對商務(wù)英語的認識，加油吧。