隨著經(jīng)濟(jì)的改革，社會(huì)的進(jìn)步，商務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)擺在我們面前。市場(chǎng)需求調(diào)查內(nèi)容包括市場(chǎng)對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)人才需求崗位及數(shù)量、英語(yǔ)能力要求、經(jīng)驗(yàn)要求、專(zhuān)業(yè)技能與知識(shí)要求、跨文化交際能力及綜合素質(zhì)。?？谟心男┥虅?wù)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，?？谏虅?wù)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校等你的到來(lái)。

商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展的狀況

商務(wù)英語(yǔ)經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)比較成熟，通過(guò)回顧商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展歷程可以看出，商務(wù)英語(yǔ)也經(jīng)歷了從以語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為中心到以語(yǔ)言的交際功能為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。在2 0世紀(jì)6 0年代至7 0年代10余年間，商務(wù)英語(yǔ)的主要注意力集中在商務(wù)的詞匯和術(shù)語(yǔ)上，課堂練習(xí)以課文理解、詞匯練習(xí)和句型為準(zhǔn)，還不大重視學(xué)生能否運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際。但到了20世紀(jì)70年代后，交際法和功能法的理念步入了商務(wù)英語(yǔ)教材，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)學(xué)生在商務(wù)環(huán)境下運(yùn)用語(yǔ)言的能力，具體來(lái)說(shuō)也即學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際技能的訓(xùn)練，重視商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)用性和時(shí)效性。20世紀(jì)9 0年代后期，則進(jìn)一步開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。可見(jiàn)，商務(wù)英語(yǔ)從重視語(yǔ)言結(jié)構(gòu)到重視交際和文化，也即結(jié)構(gòu)、功能和文化并重的編寫(xiě)理念，而這也正是國(guó)內(nèi)目前商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的共識(shí)。

商務(wù)英語(yǔ)的意義

商務(wù)英語(yǔ)從重視語(yǔ)言結(jié)構(gòu)到重視交際和文化，也即結(jié)構(gòu)、功能和文化并重的教學(xué)理念、教學(xué)原則以及教學(xué)方法的物化。隨著國(guó)際漢語(yǔ)熱的升溫和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，許多沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)漢語(yǔ)或漢語(yǔ)水平不高的外國(guó)人也有學(xué)習(xí)商務(wù)漢語(yǔ)的迫切需求，加快商務(wù)漢語(yǔ)人才培養(yǎng)對(duì)于實(shí)現(xiàn)“漢語(yǔ)國(guó)際化”和*經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展有著戰(zhàn)略性的意義。

總之，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求調(diào)查內(nèi)容包括高職商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)偏愛(ài)、對(duì)課程設(shè)置的評(píng)價(jià)、對(duì)教師的期望及對(duì)教材的看法。商務(wù)英語(yǔ)的作用很大，文化也是巨大的，有著很好的對(duì)經(jīng)濟(jì)有著戰(zhàn)略性的意義。