現(xiàn)如今, 隨著社會對英語需求的不斷加深, 我國高校校園曾一度出現(xiàn)“英語角”的熱潮。長春英語口語培訓班哪家比較好，長春英語口語培訓班就是你新的人生。

英語口語角存在的問題

一，缺乏老師的參與與指導。在當代*校園里英語角由二種形式構(gòu)成, 一種是由學生自發(fā)的構(gòu)成形式, 另一種是由學校組織而成的, 無論是哪種形式的英語角, 基本上都是學生與學生之間的互動, 此外, 這二種形式的英語角, 在一定程度上只存在著構(gòu)成形式的不同, 該活動內(nèi)容都無特定的英語活動話題, 整個英語角的氛圍非常散漫。二，學生對自身認識不足，導致參與的積極性不高。由于學生自身存在著較大的問題, 使得不少學生的積極性不高。例如:許多學生對自身的期望值過高, 希望自己參與幾次英語角的活動, 英語的交際能力就能有質(zhì)的飛越, 甚至與外教交流起來沒有壓力。實際上, 英語角的宗旨就是堅持, 英語角設置的各項活動都是有利于提高學生英語說的能力與讀的能力, 這種貴在堅持的精神也是學習任何語言的原則。

校園英語口語角建設實施策略分析

在英語*課堂上, 由于時間有限、學生眾多, 教師講授知識的時間有限, 不能使每位學生更充分地鍛煉聽說讀寫的能力, 而第二課堂英語角是*課堂更好的延伸, 英語角的時間更充裕, 學生學習方式更自由, 更有利于加強學生之間的交流與探討問題的能力。語角作為各個高校的第二英語課堂, 應該做到以學生為中心, 教師為輔導的原則, 滿足學生的個性化需求。在英語角建設中應該根據(jù)英語不同水準的學生進行有效的分班, 并且根據(jù)聽說讀寫能力不同的學生進行有層次的分班, 幫助學生“補短板”, 針對不同的情況設置不同的學習內(nèi)容。在建立了管理制度、學校領(lǐng)導支持后, 英語角的活動質(zhì)量應該有所提高, 適當創(chuàng)新新形式的活動, 提高該活動的吸引力, 例如:開展英語配音活動、英語歌曲大賽、短劇情景再現(xiàn)、化裝舞會等高質(zhì)量活動, 值得注意的是, 這種活動的開展密度要把握好, 不能太頻繁, 始終保持英語角的豐富性和高質(zhì)量性, 以更好地吸引學生加入的積極性。

總之，英語口語角是構(gòu)建*英語第二課堂的表現(xiàn)形式，使學生能夠在輕松愉快中學習知識并且開闊視野，培養(yǎng)了學生的興趣，以及主動學習的能力。