我們都知道，生命科學(xué)一直是托?？荚嚨臒衢T*，包括動(dòng)物，植物，微生物，或者生態(tài)環(huán)境和動(dòng)植物的結(jié)合考察等等，無論是在TPO還是真考中，出現(xiàn)頻率都很高。其實(shí)，不僅是聽力，還有托福口語好嗎？在口語的四六題里面，主要*是生物，心理和商科三大類，其他比如藝術(shù)和社會(huì)學(xué)等相對(duì)頻率較低。
我們常說，聽口不分家。其實(shí)不僅體現(xiàn)在對(duì)考試能力和要求的考察上，比如口語的2/3的題目都需要聽懂聽力信息，才能回答。其實(shí)，還體現(xiàn)在平時(shí)的考試內(nèi)容上。因?yàn)?之間是有很多共性的。就以上面所說的生物學(xué)來舉例。
在托福聽力中
我們會(huì)經(jīng)常碰到各種動(dòng)物，比如我們來看一下其中一部分：
marmot - TPO1 Lecture 4 (土撥鼠)
beaver-TPO16 Lecture3（海貍）
woodfrog-TPO18 Lecture4 (樹蛙)
hare – TPO20 Lecture 4 (野兔)
在聽力文章中
會(huì)經(jīng)常介紹動(dòng)物的特征，習(xí)性，如何適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己，抵御天敵或者一些動(dòng)物行為等，比如: TPO 4 Lecture 1－Displacement Activity ：替換行為。文中主要通過舉一些動(dòng)物實(shí)際發(fā)生的例子，比如一只鳥在進(jìn)行交配的過程中，突然停下來整理自己的羽毛，然后又回到交配狀態(tài)?；蛘咴趯?shí)驗(yàn)中，將動(dòng)物害怕的東西放在食物旁邊，而動(dòng)物開始糾結(jié)，既害怕又想進(jìn)食，然后它選擇了睡覺。這些看起來毫不相干的行為，整理羽毛，睡覺等其實(shí)是有意義的。我覺得就像生活中比如老板在開會(huì)的時(shí)候突然點(diǎn)名讓你發(fā)言，你感到緊張不知道如何說卻又想抓住機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己一樣，這時(shí)候你可能會(huì)突然拿起杯子喝口水或者摸一摸自己的后腦勺，才開始回答一樣。這些行為看起來不相關(guān)，卻起到了一種中和作用。當(dāng)然，聽力里面還有非常多關(guān)于動(dòng)物行為的文章，比如 Tpo11Lecture 1－Distraction Display：分散注意力的行為；這篇聽力也特別有意思。說的和我們正常的想法不一樣。比如如果我們是鳥，而周圍正有一個(gè)捕食者，我們肯定想的是盡量不引起它的注意，對(duì)嗎？然后乘機(jī)逃跑。但是有些鳥類的行為卻恰恰相反，當(dāng)捕食者靠近的時(shí)候，它們會(huì)想辦法吸引它的注意力，讓它們逐漸遠(yuǎn)離自己的巢，保護(hù)里面的幼鳥。我覺得有一種調(diào)虎離山之計(jì)的感覺。當(dāng)然文中還講到了很多版本的分散注意力行為。所以聽力其實(shí)沒有那么枯燥，還是非常有趣的哦。
下面，再結(jié)合口語來聊一聊
在托?？谡Z中的四六題里，其實(shí)有很多和聽力內(nèi)容重合的部分。上文也提到過，口語四六題里面，生物學(xué)出現(xiàn)的頻率特別高。舉個(gè)栗子：托福聽力TPO16 Lecture 3這篇文章主要講的是海貍的覓食行為，它們會(huì)和人類一樣，需要做很多的決定：比如食物對(duì)象的選擇，距離的選擇，白天還是晚上出去覓食的選擇等等。文中后面有一段話來概括：So it looks as though beavers are less interested in minimizing their exposure to predators and more interested in saving energy when foraging for wood, which may also explain why beavers forage primarily during the evenings.所以海貍在覓食的時(shí)候，和危險(xiǎn)相比，更希望能夠保存能量。
