今天如果還只說備考方法，稍顯紙上談兵，我們來點(diǎn)實(shí)用的，備考技能傳授，聽說讀寫四個方面，備考突擊小妙招，干貨實(shí)用技能，用上就有提高，你還不來GET一下嗎！
01、如何判斷現(xiàn)階段聽力水平
我們大概可以分成四個階段：聽詞記詞、聽句記詞、聽段記點(diǎn)、聽篇記層；
我們大部分的同學(xué)停留在聽句記詞的階段，就是落實(shí)到段落中具體的點(diǎn)，可能就有些聽力模糊了；不同的階段對應(yīng)的訓(xùn)練方法是不同的，那么怎么測試你處于什么階段呢，你可以選取TPO中的材料一小節(jié)，可以是個conversion，也可以是個lecture；
嘗試辨析中間有多少詞語沒有聽懂，如果超過40%，那么你的水平一定停留著一、個第二個階段之間，也就是說，你無法理解段落的具體信息。
那么具體對應(yīng)的解決辦法就是：
聽詞記詞-聽寫核心聽力詞語，每日一早邊看邊讀詞匯本，然后做一下聽寫，測試一下自己的詞匯瞬時反應(yīng)能力；
聽句記詞- 重點(diǎn)聽寫TPO聽力部分對應(yīng)的答案句，之后對句子進(jìn)行聽寫，再和文本進(jìn)行比對。
聽段記點(diǎn)- 比對筆記信息和文本信息，想要達(dá)到聽力25 同學(xué)，這部分的練習(xí)應(yīng)該以大量的練題為主了，對文中的要點(diǎn)進(jìn)行筆記速記，之后將自己的筆記和文本進(jìn)行比對，總結(jié)非必要信息。
聽篇記層- 對聽力文本進(jìn)行分層，理解能力和記憶能力到了一定層次，對tpo中偏難的lecture進(jìn)行文本分析，站在出題者角度，重點(diǎn)思考出題目的。
02、提升短時記憶能力
很多時候聽完一篇文章之后提問大意，大家都可以回答得上，但一旦以一個個問句的方式去詢問，就會有些茫然，原因就在于你腦中的記憶空格太短，沒有強(qiáng)化自己短時記憶能力，這個能力光靠做題得不到訓(xùn)練，所以要進(jìn)行一個專項的訓(xùn)練。
提升短時記憶能力的訓(xùn)練方式
1.不看文本聽音頻，概括大意
2.跟著文本聽音頻，建立音義關(guān)聯(lián)
3.跟著音頻逐句朗讀，模仿重點(diǎn)語音現(xiàn)象
4.不看文本再回聽音頻，復(fù)習(xí)音義
5.逐句進(jìn)行聽寫練習(xí)，記錄細(xì)節(jié)信息
6.全文影子跟讀，加強(qiáng)信息處理能力
TASK1&2的考試占比逐漸上升，大家一定要將大量的碎片化時間用來練習(xí)，而且口語想拿到一個還不錯的分?jǐn)?shù)，相較來說要容易一些；在練習(xí)過程中一定要記得錄音，并對自己的口語答案做分析，做反復(fù)的操練；
02、對自己的作答分析
那么分析自己的口語作答要注意些什么呢？
1.辨析問題所在；2.總結(jié)常犯錯誤；3.加快語速；4.演練note-taking到speaking的直接過渡。
reading
01、TPO刷題技巧和解析方法
“一做在做”原則，對于托福TPO這樣的題目，再做的間隔時間要相對縮短，比如今天做完一套題目并分析之后，第二天再做第二次，那么第二遍做的時候要將時間縮短到15-10分鐘來完成，這個時候才能將前一天分析出來的做題漏洞，完整的消化。
02、如何快速擴(kuò)充核心詞匯量
1.選擇一本很好的詞匯本；
2.以詞根分類，以近義詞作為分類，以話題進(jìn)行分類，通過這三種方式去同步推進(jìn)閱讀詞匯的拓展，可以幫助你快速實(shí)現(xiàn)TPO核心詞匯的記憶。
writing
寫作的四個必經(jīng)過程
學(xué)習(xí)-模板-寫作-改寫
01、小作文：如何用好模板
小作文主要考研你的兩種能力：
?、賹τ诼犃π畔⒌恼砟芰Γ?br/> ?、趯τ谖恼轮旭g斥問題的能力。而這兩個能力都是都可以用模板去完成的，所以在小作文練習(xí)中，重點(diǎn)應(yīng)該放在不同句子在模板中的用法和聽力部分信息的捕捉上。
用好小作文模板的方法是什么呢？
1.針對不同的文章類型可以采用不用的開頭段
2.在主體段中掌握1（閱讀中的信息）:2（聽力中的駁斥信息）:3（邏輯衍生和論證信息的給予）的原則。
02、大作文：如何用好論據(jù)和舉例
論據(jù)和舉例
4個常見的論據(jù)展開方式，用于導(dǎo)引自己的思維
釋義轉(zhuǎn)述:to put it differently,in other words,that is to say
給出理由:this is because,the reason is
對比論證:compared with,on the contaary
描述結(jié)果:under this circumstance,as a resuit,therefore
