眼下，少兒英語市場的快速發(fā)展無疑反映了家長對孩子英語學(xué)習(xí)的程度。眾所周知，學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于方法，方法合適，則可收獲事半功倍的效果。英語學(xué)習(xí)中有很多有效的辦法，對于孩子這一群體來說，關(guān)鍵的在于適齡性和長期學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)。
　　很多小朋友遇到陌生的老師會嚇哭，或者和一群小伙伴學(xué)習(xí)的時候會有怯場的表現(xiàn)，這時候家長就要多去鼓勵孩子，讓孩子盡可能的去適應(yīng)新的環(huán)境。英語老師也應(yīng)該盡可能從一些孩子感興趣的動畫片、游戲等入手，將英語口語表達的方式和技巧融入進去，讓孩子一邊游戲一邊練習(xí)英語口語。

　　 英國教學(xué)法專家Palmer認為：“幼兒只有經(jīng)過一個醞釀階段以后才會說本族語。”在這個沉默期內(nèi)外界的話言輸入在兒童的頭腦中逐漸積累、形成潛意識，然后逐步喚醒大腦中的語言信息，這是兒童語言運用(理解和表達)的準備階段。當這種準備積累到一定程度，在外界交際環(huán)境的作用下，兒童才開始理解和說出大量的話語。由此可見，兒童聽話能力遠遠超過說話能力，說的能力來源于聽的能力，說的技能的高低受到聽力發(fā)展水平的制約。幼兒語言學(xué)習(xí)沉默期主要表現(xiàn)在：從聽懂頭一句話到會說頭一句話有一個時間間隔;從聽懂一句話到會說這句話也有一個時間間隔，后者在幼兒學(xué)習(xí)第二語言時表現(xiàn)得尤其明顯。幼兒在學(xué)習(xí)母語時所表現(xiàn)出來的沉默期相對。較長，學(xué)習(xí)第二語言時的沉默期相對較短。
　　 在幼兒階段，孩子的注意力、記憶力和思維能力正處在一個快速發(fā)展的階段，誰在這個階段掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)就會更主動，學(xué)習(xí)效率就會更高。因此一定要讓孩子養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的正確方法，長大后對英語學(xué)習(xí)才能更有興趣。
　　 幼兒在學(xué)習(xí)英語的初期，字母的發(fā)音一定要正確，更要經(jīng)常去使用。家長也可以和孩子多多用英語交流，給孩子創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。幼兒英語口語學(xué)習(xí)沒有什么捷徑可言，只有在日常的生活中不斷積累和沉淀，才能不斷鞏固。