我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語這門語言，重要的就是閱讀。因為能夠進(jìn)行閱讀之后，看到的單詞應(yīng)用、地道的語法也跟著相應(yīng)增多，自然而然就增加了輸入量，輸入夠了，口語表達(dá)和寫作也會變得順理成章?？梢赃@么說，閱讀不僅僅是孩子快速增長知識、了解世界的直接方式，還是積累詞匯、修煉語法的有效渠道。所以在少兒的英語啟蒙中，我一直都認(rèn)為應(yīng)該注少兒閱讀能力培養(yǎng)。
自主閱讀
您是怎么培養(yǎng)孩子的英語閱讀能力的？
A：我一直認(rèn)為孩子啟蒙，重要的因素還是環(huán)境，所以我也盡量一直在給他營造一個英語學(xué)習(xí)氛圍。從他一兩個月大的時候，我就開始給他買一些英文原版的布書。這種書的好處是小baby撕不壞，又是五顏六色的，孩子比較容易接受。那時候我就會跟他說一些跟顏色相關(guān)的詞，當(dāng)然他那時候也沒有什么反饋，但我也是會一直講一直講。后來等到他一歲多一點(diǎn)點(diǎn)，我就開始給他讀牛津樹。當(dāng)時很巧合，家里從一位親戚那里拿到了很多繪本或者分級讀物，其中就有一套牛津樹，所以他從很小的時候就已經(jīng)知道Floppy了。后來因為親戚給的那套牛津樹里的書不太全，我就又在國內(nèi)買了全套原版的牛津樹，從1階到12階的那一版，讀到去年的時候，我們已經(jīng)讀到7了。
興趣的培養(yǎng)
后來通過了專業(yè)的外教機(jī)構(gòu)，我們就沒有再繼續(xù)讀牛津樹這種系統(tǒng)的讀物了，而是讓他跟著機(jī)構(gòu)老師的教學(xué)進(jìn)度去學(xué)。慢慢地，到他差不多一歲多兩歲的時候，我就會給他買一些帶有簡單單詞的書，從簡單的單詞入手。剛開始拿到一本陌生的書的時候，他還不太能自己閱讀，都是我給他讀了一遍或聽了一遍，他才能讀出來。再后來呢，一些高頻詞他就都認(rèn)識了，基本到了三歲的時候，我覺得他可以開始進(jìn)行自主閱讀了，就買了一個系統(tǒng)的繪本Raz，當(dāng)時的方法也是我先放一遍原版的內(nèi)容，然后再讓他讀。其實(shí)當(dāng)孩子兩歲半到三歲左右的時候，英語水平就已經(jīng)在慢慢提高。后來我們在機(jī)構(gòu)進(jìn)行英語閱讀水平的測試，結(jié)果顯示他現(xiàn)在的水平已經(jīng)等同于美國**了。
后來在進(jìn)入幼兒園后，我基本都是在早上上學(xué)或放學(xué)路上放一些原版的音頻給他聽，有的時候也會把相應(yīng)的書帶著，讓他在車上看一下。等到放學(xué)回家呢，我們會先休息一下，等吃過晚飯后，我就會給他找一些文章的閱讀理解，讓他帶著目的去閱讀，這時也不是單純地看書。等到睡前20分鐘左右，就是他的自由閱讀時間了，他可以找一些自己感興趣的書看一下。有時候他犯懶了，偶爾會讓我給他讀，或者他讀一段我讀一段，但大多數(shù)時候還是他自己閱讀的，有時興致來了他也會讀半小時左右。
