對(duì)于不少人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)口語(yǔ)提升存在的主要障礙在于語(yǔ)言環(huán)境。誠(chéng)然，如果能去英語(yǔ)*長(zhǎng)期生活或者身邊有母語(yǔ)人士交流，我們會(huì)有更多機(jī)會(huì)開(kāi)口。但即使沒(méi)有這種環(huán)境，英語(yǔ)口語(yǔ)也可以通過(guò)自主練習(xí)提高——這一路徑已被無(wú)數(shù)人證明可行。具體來(lái)講，口語(yǔ)練習(xí)主要有以下幾種方法： 1.跟讀 跟讀是較容易入門，也是“痛感”較小的一種口語(yǔ)練習(xí)方法。它是指用一種語(yǔ)言接近同步地重復(fù)目標(biāo)語(yǔ)言中的話，在這個(gè)過(guò)程中我們要模仿材料中說(shuō)話者的語(yǔ)氣，努力保持同樣的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)速。跟讀是一個(gè)耳朵、大腦和嘴巴協(xié)調(diào)處理信息的過(guò)程，它能夠幫助我們提升聽(tīng)力理解水平、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（比如重讀、連讀、弱讀、不完全爆破以及升降調(diào)等）以及遣詞造句的能力。 在跟讀時(shí)可以選一些語(yǔ)速較慢且自己感興趣的材料，后面適應(yīng)后可以慢慢過(guò)渡到難度高一點(diǎn)的材料。比較適合入門的材料有新概念2和3，美國(guó)總統(tǒng)演講以及美國(guó)名人高校演講等。 在跟讀的過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)有聽(tīng)不懂的地方，可以在一段材料播放結(jié)束后仔細(xì)閱讀原文，找出聽(tīng)不懂的地方做標(biāo)記，并弄清楚意思不確定的詞或句子。接下來(lái)在不看材料的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行第二次第三次跟讀，直至能夠以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀所聽(tīng)到的所有內(nèi)容。 2.聽(tīng)力材料復(fù)述 這是跟讀法的進(jìn)階版本。如果對(duì)一段材料已經(jīng)能夠做到熟練跟讀，那么可以嘗試對(duì)它進(jìn)行復(fù)述。具體方法是：在音頻播放二十到三十秒后按下暫停鍵（具體時(shí)間長(zhǎng)度可以根據(jù)自己水平適當(dāng)增減），然后口頭復(fù)述剛剛聽(tīng)到的內(nèi)容，在復(fù)述的時(shí)候盡量用上音頻中出現(xiàn)過(guò)的短語(yǔ)、詞組搭配以及精彩表達(dá)。復(fù)述是一個(gè)輸入、吸收、重組再到輸出的過(guò)程，它能幫助你在原文框架下鍛煉自身的語(yǔ)言能力，對(duì)口語(yǔ)提升的效果比較明顯。這種方法有一定難度，適合有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的同學(xué)。 3.閱讀材料復(fù)述 除了聽(tīng)力復(fù)述之外，還可以對(duì)閱讀材料進(jìn)行復(fù)述。復(fù)述的材料建議選擇議論文，比如與教育、科技、環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、管理等話題相關(guān)的文章。這類主題在嚴(yán)肅討論中經(jīng)常遇到，同時(shí)也是各類考試作文的常見(jiàn)話題，實(shí)用性比較高。推薦使用新概念英語(yǔ)三和四，以及《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》等外刊文章作為復(fù)述材料。關(guān)于復(fù)述的具體方法可見(jiàn)：怎樣對(duì)一篇文章進(jìn)行復(fù)述？ 4.漢譯英練習(xí) 漢譯英練習(xí)也是一種比較容易入門的口語(yǔ)練習(xí)方法。剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)可以選擇難度較低并且有英漢對(duì)照的材料（比如新概念2或者牛津的《書(shū)蟲(chóng)》英漢對(duì)照系列）。在練習(xí)的時(shí)候可以先把英文遮住，看一句中文，然后將它口頭表述成英文，再跟原文作對(duì)照。與其他口語(yǔ)練習(xí)方法相比，這種方法較大的好處在于我們能夠通過(guò)對(duì)照原文發(fā)現(xiàn)自己口頭表達(dá)的不足之處（比如時(shí)態(tài)、第三人稱單復(fù)數(shù)、冠詞等問(wèn)題），同時(shí)還能學(xué)到很多地道的英語(yǔ)表達(dá)。 5.口頭作文 這可能是所有口語(yǔ)練習(xí)方法中較虐的一種，但效果拔群，適合備考托?；蜓潘伎谡Z(yǔ)時(shí)使用。比如可以選取雅思口語(yǔ)part2或part3的題目，然后對(duì)著題目陳述自己的看法，盡量做到邏輯清晰連貫。如果對(duì)題目沒(méi)有思路，可以先去查資料，末尾組織好思路和語(yǔ)言。
