瑞典的*生*前幾乎沒有文化課，美國的*生*也還是大字不識一斗，他們大部分時間都拿來玩，拿來弄美術、音樂之類，文化課在整個*階段無足輕重。 可是他們科技文化并不落后，瑞典是全世界人均發(fā)明專利多的*，是全球富裕的地區(qū)之一，美國也是公認的科技文化經(jīng)濟強國，雖然這樣說有點極端，但確實反映了藝術教育對孩子的積極影響！ 人家的教育顯然側(cè)重創(chuàng)造力的培養(yǎng)，他們創(chuàng)造力如此強大與中*階段的重視美育是分不開的。美國的中*校是非常重視美育的，但并不是要培養(yǎng)很多藝術家，而是要“借雞生蛋”，是要借美術教育之名，讓孩子更聰明，更健康，更有活力。也就是說小孩子學繪畫其意義應該是“醉翁之意不在酒”，不在繪畫技術本身。 01藝術是滋潤人生旅途的潤滑劑 人生是一次漫長旅程，而藝術則是必不可少的潤滑劑，沒有藝術的滋潤，這旅途就會更象是流放，步履沉重，節(jié)奏單調(diào)。藝術化人生旅途充滿歌聲和浪漫。人生猶如一場盛宴，但是這場盛宴是有級別的，缺少藝術這道菜，這宴席是不完整的，也是不完美的。 紐約是世界上繁忙、生活節(jié)奏快的地方，也是人精神壓力大的地方。但是紐約遍地都是藝術館，歌劇院，而且場場爆滿，夜夜笙歌。那里人生活的高速運轉(zhuǎn)少不了藝術的滋潤，人們常常要依賴藝術，在藝術中釋放精神的壓力，尋求精神的慰籍，找到靈魂的家園，獲取生活的動力，啟迪創(chuàng)造的靈感。當我們有了同樣的需要，我們找誰去? 02繪畫是培養(yǎng)人格、志趣必不可少的 教書育人，育人是關鍵，要育成什么樣的人?要育“真人”。藝術貴在“真”字。常說藝術家有個性，除了做事與人常有不同，重要的是講做“真人”。人在藝術的王國里暢游，體味著生命的幸福，享受著創(chuàng)造的快樂，自然不會把身外之物看得太重，更不屑于與假丑惡為伍。這是培養(yǎng)健全人格，提升人格魅力，拓展視野，開闊心胸的途徑。也是青少年思想教育經(jīng)濟有效的途徑。 03美術教育是培養(yǎng)形象思維的有效手段 人的思維分邏輯思維和形象思維，智力發(fā)展只有兩種思維均衡發(fā)展才是好的。也就是說少兒學習必須促進智力平衡發(fā)展。但是如果孩子學到的是模仿老師傳授的繪畫技術，學到的是描摹對象的能力，這屬于邏輯思維的范疇。 不給小孩子機會去自由想象，他的想象力就不會因為學美術而獲得提高，他的形象思維就不會因此獲得發(fā)展。因此如果少兒學習美術僅限于所謂的基本功，也就是規(guī)范技術的掌握，那么他就會丟掉發(fā)展形象思維這個更寶貴的機會。這個機會每個人*，永不再來。 04繪畫是培養(yǎng)好奇心的有效途徑 喜歡繪畫的人普遍具有較強的好奇心，他們喜歡關注常人不屑于關注的事物，而且常常涉獵面很廣，旅游、探險、考古、攝影、民俗、各門類藝術等等，從工作到生活各個方面。 這些連帶的豐富的興趣愛好不但可以極大的豐富一個人的精神生活，而且同時也拓展了一個人的發(fā)展空間，增強人的社會競爭力。因此，美術可以作為一個突破口，一個切入點，以點帶面，培養(yǎng)一個人廣泛的興趣。 好奇心是一個人事業(yè)成功的動力，一個人好奇心沒有了，他的心就老了，他就不可能再有什么長進，他的言談舉止將俗不可奈。繪畫無疑是培養(yǎng)兒童好奇心的有效途徑，也是保持人的童心和青春活力的有效途徑。
