日語(yǔ)學(xué)習(xí)—那些年踩過(guò)的坑。?現(xiàn)如今，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人已經(jīng)突破了100萬(wàn)人，是世界上日語(yǔ)學(xué)習(xí)者人數(shù)很多的*。不過(guò)在如此龐大的群體之中，難免會(huì)有很多日語(yǔ)初學(xué)者在學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)，碰到這樣那樣的問(wèn)題、走進(jìn)這樣那樣的誤區(qū)，一不小心就采取了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，就容易陷入困難。?快來(lái)看看下面的學(xué)習(xí)陷阱，你中招沒(méi)有？ 01 重心誤區(qū) 我們常說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，但這句話在語(yǔ)言的發(fā)音學(xué)習(xí)上并不適用，很多日語(yǔ)學(xué)者在學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)，過(guò)分地將注意力和重點(diǎn)放在了“書(shū)寫(xiě)上”，也就是重“讀寫(xiě)”，輕“聽(tīng)說(shuō)”。?這使得國(guó)內(nèi)大量的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者從一開(kāi)始就在輸在了日語(yǔ)的起跑線上。要知道發(fā)音本身，一旦錯(cuò)過(guò)較佳時(shí)間，就很難扭轉(zhuǎn)。 02 發(fā)音誤區(qū) 幾乎90%的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者從一開(kāi)始就學(xué)錯(cuò)了日語(yǔ)發(fā)音。一、想方設(shè)法用“諧音”記住日語(yǔ)發(fā)音。 二、過(guò)分盲目模仿綜藝、動(dòng)漫中的表達(dá)方式及發(fā)音。三、不能完全區(qū)分清楚相似假名的發(fā)音時(shí)死記硬背。 03 記憶誤區(qū) ? ?一、管他三七二十一，先寫(xiě)再說(shuō)，寫(xiě)著寫(xiě)著就變成在做機(jī)械的無(wú)用功了。讀和聽(tīng)只是配角，結(jié)果只能是事倍功半。 ? ?二、過(guò)分依賴漢字記憶，在以后的日語(yǔ)使用中，在語(yǔ)言習(xí)慣和感論壇彩上出現(xiàn)偏差、不擅長(zhǎng)聽(tīng)力和口語(yǔ)，無(wú)法真正掌握地道的日語(yǔ)。 04 應(yīng)用誤區(qū) 一味學(xué)習(xí)記憶，無(wú)視應(yīng)用表達(dá)。 很多日語(yǔ)學(xué)習(xí)都覺(jué)得口語(yǔ)學(xué)習(xí)不著急，先把基礎(chǔ)掌握好，學(xué)到一定程度再說(shuō)。但等到基礎(chǔ)真正到了一定程度之后，大量日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的回答又出奇的統(tǒng)一，“我口語(yǔ)不好”。這其實(shí)是學(xué)生的通病，就是：比起調(diào)動(dòng)耳朵和嘴巴，更喜歡使用雙手和眼睛。 那我們又該如何做呢？ 往下看 發(fā)音◆對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，發(fā)音的重要性就不再多加贅述。從一開(kāi)始就發(fā)音是練就標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的首步。 其次，在具體的發(fā)音學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要注意掌握正確的發(fā)音規(guī)范和發(fā)音口型。綜藝、日劇日漫中的日語(yǔ)發(fā)音的確有助于我們學(xué)習(xí)日語(yǔ)，但初學(xué)者如果過(guò)于模仿其中的發(fā)音及語(yǔ)調(diào)也不利于養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音習(xí)慣。 記憶◆拿到一個(gè)單詞，首先→聽(tīng)，一次次聽(tīng)，邊聽(tīng)邊跟讀，邊跟讀邊看，注意是要一次次聽(tīng)，不是聽(tīng)一次又回到寫(xiě)的工作上。 ◆語(yǔ)言的先輸入是聽(tīng)，然后是說(shuō)，之后才是寫(xiě)。當(dāng)大家把一個(gè)單詞聽(tīng)到很熟，聽(tīng)到一聽(tīng)見(jiàn)就知道認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)候，再去記憶它的寫(xiě)法，效果是不同的。 ◆另外，人的記憶是有一定規(guī)律的，所以我們要知道，一個(gè)單詞要在不同時(shí)間重復(fù)記憶四次以上才能基本記住。 ◆對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，可能沒(méi)有整塊的時(shí)間去學(xué)習(xí)和記憶，這就要求我們把碎片時(shí)間充分利用起來(lái)。
