今天給大家分享一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如何通過短短一個(gè)月時(shí)間，就完成壟斷附近輔導(dǎo)班的經(jīng)典招生案例。而且全程沒有發(fā)一張宣頁，僅僅通過引流產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、包裝，就輕松獲得了一批學(xué)生；招生成交率高達(dá)80%；你看后，一定會(huì)讓你感到不可思議！相信，將這套策劃招生方案套用到你的生意中，同樣可以發(fā)揮超乎想象的效果！ 首先，來分析一下*輔導(dǎo)班現(xiàn)狀： 一、孩子為什么要上輔導(dǎo)班？ 1、孩子學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，家長(zhǎng)希望提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)；2、家長(zhǎng)上班，沒有時(shí)間照看孩子，相當(dāng)于給孩子找個(gè)托管；3、家長(zhǎng)輔導(dǎo)能力有限，不能正確的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。 二、輔導(dǎo)班現(xiàn)狀分析： 1、以家庭式為主，沒有專業(yè)資質(zhì)； 2、輔導(dǎo)老師教學(xué)水平參差不齊； 3、設(shè)施環(huán)境不達(dá)標(biāo)，家長(zhǎng)無法監(jiān)控。 三、通過以上的分析，我們開始制定策劃方案： 1、獲取教育資質(zhì)，申辦正規(guī)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照； 2、完善硬件設(shè)施：標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)桌椅、教學(xué)工具、每間教室加裝高清攝像頭，輔導(dǎo)班門廳安裝大的顯示屏，確保路人可以清楚的看到學(xué)生學(xué)習(xí)情況； 3、統(tǒng)一招聘兼職*生作為代課老師。一方面可以解決老師的教學(xué)質(zhì)量問題，另一方面可以減少開支。 4、延長(zhǎng)孩子在輔導(dǎo)班的時(shí)間，充分照顧家長(zhǎng)的工作時(shí)間。別的輔導(dǎo)班放學(xué)時(shí)間一般在下午5：30左右。 通過以上的規(guī)劃，同競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比，是不是具有明顯的優(yōu)勢(shì)？ 其實(shí)，不論是做實(shí)體生意，還是做銷售賣產(chǎn)品，首先考慮的不應(yīng)該是如何引流的問題，而是先要考慮如何打造核心競(jìng)爭(zhēng)力的問題。 我們解決了核心競(jìng)爭(zhēng)力問題，如何策劃招生呢？ 首先，設(shè)計(jì)包裝引流產(chǎn)品。以免費(fèi)試學(xué)1個(gè)月為引流產(chǎn)品，然后對(duì)接學(xué)校學(xué)生！設(shè)計(jì)的引流產(chǎn)品媒介分別是：拼音本、鉛筆、橡皮、記作業(yè)的作業(yè)本等等；這里您可能要問了，招生不發(fā)宣頁嗎？我的回答是：是的，整個(gè)招生過程沒有發(fā)過一張宣頁。 但是，沒有宣頁，并不等于沒有招生信息，而是把招生信息做在了記作業(yè)的作業(yè)本上了。也就是說，作業(yè)本是定制的，封面是輔導(dǎo)班的LOGO，首頁是招生信息，并設(shè)計(jì)了一個(gè)家長(zhǎng)簽名欄。之所以選擇定制作業(yè)本，是因?yàn)樽鳂I(yè)本是學(xué)生每天都要記錄老師布置的作業(yè)，使用周期相對(duì)要長(zhǎng)，可以長(zhǎng)時(shí)間保留在學(xué)生手里。更關(guān)鍵的是，家長(zhǎng)每天要看作業(yè)本檢查孩子的作業(yè)完成情況，這就相當(dāng)于長(zhǎng)期性的植入了廣告，無形中增加了品牌曝光度。 具體做法是怎樣操作的呢？ 一步、發(fā)放引流贈(zèng)品 在學(xué)生放學(xué)前，每個(gè)學(xué)生免費(fèi)領(lǐng)到一本作業(yè)本，然后告訴學(xué)生，回家讓家長(zhǎng)簽字，第二天在家長(zhǎng)的陪同下，可以到輔導(dǎo)班再領(lǐng)10本拼音本、10支鉛筆和一塊橡皮。家長(zhǎng)來了之后，有專人接待，參觀教室環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓孩子免費(fèi)試學(xué)一個(gè)月，整個(gè)過程沒有任何的營(yíng)銷成分。 第二步、做品牌能見度 1、100本印有LOGO的作業(yè)本，領(lǐng)回去后同班同學(xué)會(huì)羨慕嗎？ 2、印有LOGO的手提袋，直接打入學(xué)生家庭，對(duì)家長(zhǎng)形成品牌形象； 3、來免費(fèi)試學(xué)的每個(gè)學(xué)生，都發(fā)有一個(gè)印有LOGO的胸章，統(tǒng)一縫制在校服上，既方便接送學(xué)生，也便于和其他學(xué)生辨認(rèn)，更重要的是，這就相當(dāng)于在學(xué)校請(qǐng)了一批活體廣告位。 第三步、利用智力游戲體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量 在學(xué)校附近小區(qū)搞了一次文藝演出，輔導(dǎo)班聯(lián)合了幾個(gè)舞蹈學(xué)校，搭了個(gè)舞臺(tái)，在小區(qū)進(jìn)行演出。其中有個(gè)節(jié)目就是經(jīng)過策劃的，屬于“陽謀”的一種。就是一個(gè)智力游戲，讓小區(qū)的小朋友都可以參加。但是，之后勝出的都是輔導(dǎo)班的學(xué)生，臺(tái)下的觀眾會(huì)認(rèn)為上輔導(dǎo)班的學(xué)生真是聰明啊，腦袋反應(yīng)就是快。這間接體現(xiàn)了輔導(dǎo)班的教學(xué)質(zhì)量，這里就不詳細(xì)講了。 第四步、讓家長(zhǎng)排隊(duì)，引發(fā)從眾心理 孩子除了完成學(xué)校的作業(yè)外，在輔導(dǎo)班還會(huì)相應(yīng)地增加一些額外作業(yè)。并且，輔導(dǎo)班老師會(huì)逐一進(jìn)行批改，對(duì)錯(cuò)題或不會(huì)的題都會(huì)進(jìn)行一對(duì)一講解。很多家長(zhǎng)來接孩子的時(shí)候都會(huì)遇到這樣的情況：大廳接待老師會(huì)告訴家長(zhǎng)，“再稍微等一下，今天孩子有幾個(gè)題不理解，老師正在給他做單獨(dú)輔導(dǎo)”。如果你作為一名家長(zhǎng)，肯定會(huì)配合老師的，并且會(huì)認(rèn)為老師對(duì)孩子非常的負(fù)責(zé)任。這也正是家長(zhǎng)所期望的，而且家長(zhǎng)可以通過顯示屏看到，老師確實(shí)是在輔導(dǎo)你自己的孩子。
