一、在學習中融入游戲成分

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游戲永遠是少兒最喜歡的活動，將枯燥、難以理解的知識技能變成有趣的游戲，讓他們在玩玩樂樂中學，效果非常好。

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如： 握鼓槌是初學少兒的一大難題，因其年齡較小，小肌肉發(fā)育不完善，往往掌握不了要領，任憑老師示范講述，總是出現(xiàn)大把抓(五指抓)問題，為解決這個問題，我 就組織少兒玩《小猴爬山》游戲，三指(拇指、食指、中指)是小猴，槌頭是山頂，三指捏住鼓槌底部邊說兒歌(小猴子要爬山，呼哧呼哧爬上山;小猴子要下山， 出溜出溜滑下山)邊上下移動，在移動中，找出三指握槌的感覺，鍛煉三指的靈活，使少兒在玩中學會了握槌。

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二、采取“集體與個別相結合，少練多次”的教學形式

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架 子鼓是組合樂器，演奏時需手腳并用，這對開發(fā)小腦功能、促進身體協(xié)調、提高非智力因素(注意力、反應力、控制力、毅力等)都有好處。但在實際學習中，也是 非常辛苦的，腳、手、耳等感知覺都要顧及到，少有疏忽就會前功盡棄。少兒受其年齡限制，精力容易分散，特別易出現(xiàn)疲勞，對此，我采取集體與個別學習相結合 的形式，集體教學：注重新授內容和糾正不正確的動作和節(jié)奏;個別指導：注重鼓上(單獨輔導)練習。這樣，一節(jié)課有松有馳，既能保證集體教學，又能讓每個少 兒得到練習和輔導。

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培養(yǎng)少兒的興趣很重要，沒有興趣的練習，對誰來說都是一種折磨.。在練習中，千萬要保護好少兒的 學習積極性。少練多次的形式，就是將所學內容化整為零，每次學習內容不多，如：先學習單手敲打，再雙手敲打，*到雙手交替敲打和鼓上手腳交替配合等，盡 量照顧到每一個少兒，讓他們都學會，以增強他們的自信心，也提高他們學習架子鼓的興趣。

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三、注重節(jié)奏的培養(yǎng)

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一首好聽的音樂，節(jié)奏是它的靈魂，在架子鼓演奏中，只有鼓聲(節(jié)奏)和音樂融為一體，這樣的演奏，才有魂，才能立得住;這樣的鼓聲，才有震撼力和吸引力。

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在教學中，發(fā)現(xiàn)有的少兒倫開胳膊使勁敲打鼓，最終槌頭是否落在鼓心上就不管了，這樣的鼓聲根本就沒有節(jié)奏，有的只是雜亂、刺耳的鼓聲而已.

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架 子鼓的節(jié)奏是豐富多彩、變化多端的。感知節(jié)奏、學習節(jié)奏是架子鼓學習的重中之重，認識基本節(jié)奏型：2/4、3/4、4/4，先學會唱，通過動作(拍手、拍 腿、打肩、捻指等)打出節(jié)拍，然后再在鼓上打出節(jié)奏。在此基礎上，逐漸增加難度(也就是加花練習)如：八分音符、十六分音符、三十二分音符、前八后十六、 六后八等，一首曲子打下來，少兒能學會了好幾個加花，大大提高了認譜、唱譜能力。通過兩年的學習，少兒能打近十首曲子，包括節(jié)奏快、難度大的《西班牙 斗牛士》、《卡門序曲》《軍隊進行曲》等節(jié)奏復雜、變化多的樂曲。

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