兒童涂鴉:5-6歲的這樣涂

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　　1: 繼續(xù)用筆畫(huà)出自己創(chuàng)造的形狀,比4-5歲階段更能抓住事物的特征;

　　2: 涂鴉開(kāi)始關(guān)注事物間的關(guān)系,如不僅知道人,衣服,還知道人穿衣服,因此會(huì)畫(huà)出穿了衣服的人;

　　3: 雖然如此,他們畫(huà)的還是自己感興趣的東西;自己知道的東西由于不感興趣,也不會(huì)畫(huà)出來(lái).如知道人有耳朵,但對(duì)耳朵不感興趣,就不會(huì)畫(huà)出來(lái);

　　4: 只把自己感興趣的東西依自己知道的(深刻印象及愉快想象),而不是看到的樣子(客觀地臨摩)畫(huà)出來(lái),這是兒童(從4歲開(kāi)始,一直持續(xù)到9歲)涂鴉的一個(gè)典型特征;

　　5: 孩子在5歲半開(kāi)始,會(huì)畫(huà)出基底線(xiàn)來(lái)表示關(guān)系,如畫(huà)一條水平線(xiàn)表示地面;畫(huà)一條橫線(xiàn)把地面與海分開(kāi),表示二維世界;

　　6: 基底線(xiàn)使孩子在5-6歲的時(shí)候從前一階段(4-5歲)的無(wú)序的羅列畫(huà)向有序列的畫(huà)轉(zhuǎn)變;

　　7: 孩子5-6歲的涂鴉開(kāi)始表現(xiàn)系列性的關(guān)系,由于是按照二維性有順序地排列畫(huà)面的,畫(huà)面的整體性更強(qiáng),并出現(xiàn)了透視畫(huà)法.如畫(huà)老鷹追逐小鳥(niǎo),會(huì)把小鳥(niǎo),蝴蝶,蜻蜓等被追逐者序列地表現(xiàn)出來(lái);畫(huà)樓房,各樓層人以及樓梯,家具都會(huì)畫(huà)出來(lái),好像墻是透明的一樣;

　　8: 即使是像商品目錄似的看起來(lái)比較亂的畫(huà),也有了一個(gè)統(tǒng)一的主題,不再是以前(4-5歲)的那種多主題的畫(huà)了;

　　9: 孩子在5-6歲是想象力迅速發(fā)展的時(shí)期,可以根據(jù)大人講述的故事進(jìn)行想象并把它畫(huà)出來(lái),也喜歡畫(huà)"我理想中的...","我喜歡的..."等充滿(mǎn)想象力的主題,這種充滿(mǎn)想象力的畫(huà)畫(huà)使他們覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮;

　　10: 這個(gè)時(shí)期的孩子是一生想象力最發(fā)達(dá)的時(shí)期,所以一定要尊重孩子"憑空想象"畫(huà)出的畫(huà),孩子就是通過(guò)畫(huà)這種畫(huà)來(lái)發(fā)展無(wú)限的想象力的;

　　專(zhuān)家觀點(diǎn)小結(jié):

　　5-6歲孩子的涂鴉特點(diǎn):

　　1: 不是把經(jīng)歷過(guò)的事情原封不動(dòng)地畫(huà)出來(lái),而是只把感興趣的畫(huà)出來(lái);

　　2: 開(kāi)始有了把事物程度化的"基底線(xiàn)";

　　3: 能把聽(tīng)到的事情所留下的印象畫(huà)出來(lái)(用想象力畫(huà));

　　大人對(duì)5-6歲孩子涂鴉的態(tài)度:

　　1: 不要教孩子畫(huà)形狀,孩子自己會(huì)畫(huà);

　　2: 不要讓孩子對(duì)著物品寫(xiě)生;

　　3: 不要說(shuō)孩子的形狀畫(huà)的丑;

　　4: 多聽(tīng)聽(tīng)孩子的畫(huà)里所表現(xiàn)的關(guān)系,在2-5歲半以前,對(duì)孩子的畫(huà),可以簡(jiǎn)單地問(wèn):"這是什么?"并加以肯定就行了,但是從5歲半開(kāi)始,就要問(wèn)誰(shuí)在什么地方,"正在做什么?";

　　5: 為了讓孩子畫(huà)出有許多內(nèi)容的畫(huà)(不是總是一種類(lèi)型的畫(huà)),就要努力使孩子的生活豐富一些;

　　牡丹媽媽的話(huà):

　 　可以看到自然發(fā)展的5-6歲的孩子,對(duì)色彩已經(jīng)非常感興趣了,家長(zhǎng)可以提供給他們豐富的色彩.由于色彩能構(gòu)成"面"的概念,而孩子在畫(huà)出基底線(xiàn)(使畫(huà)面 有序的功能線(xiàn)條,如地平線(xiàn)等.一般孩子5歲半左右都能自然在涂鴉中表達(dá)出基底線(xiàn)概念,如果2,3歲就涂出,那一定是家長(zhǎng)干涉的結(jié)果,不是孩子真實(shí)的發(fā)展和 表達(dá))后,孩子已經(jīng)出現(xiàn)有序表達(dá)的意向,色彩所構(gòu)成的面所形成的有序特點(diǎn)也自然被孩子關(guān)注和喜愛(ài),這時(shí)候色彩才對(duì)孩子的表達(dá)真正產(chǎn)生意義.

　 　所以鳥(niǎo)居先生一再?gòu)?qiáng)調(diào),在色彩對(duì)孩子產(chǎn)生意義之前(最早也不早過(guò)4歲半),家長(zhǎng)不要給孩子過(guò)多的顏色,只給他一種他喜歡的單色涂鴉即可.孩子用單色更利 于孩子的表達(dá)和成長(zhǎng).而且,越是健康發(fā)展的孩子,涂鴉越是不關(guān)注色彩,大人不要強(qiáng)行指導(dǎo)孩子用色,這是干涉孩子自主表達(dá)的非常有害的行為.

　 　到了孩子能自然畫(huà)出基底線(xiàn)后,色彩開(kāi)始對(duì)孩子產(chǎn)生意義,就可以給孩子提供豐富的色彩了，但是大人仍然不要指導(dǎo)孩子用色,如果孩子此時(shí)仍然不關(guān)注色彩,那 家長(zhǎng)也應(yīng)允許孩子用單色表達(dá),因?yàn)楹⒆拥呐d趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)不同,不是因?yàn)橛蒙暮⒆泳桶l(fā)展的好,不用色的孩子就發(fā)展的不好.

　　當(dāng)然,不要讓 孩子對(duì)著物品寫(xiě)生,也是鳥(niǎo)居先生一直強(qiáng)調(diào)的.在孩子9歲以前,都不要讓他們受系統(tǒng)的美術(shù)技巧訓(xùn)練.孩子在9歲以前的表達(dá),是以頭腦中的真實(shí)(即印象)為基 礎(chǔ)涂鴉的，他們不像大人那樣,以現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)為基礎(chǔ)表達(dá).這也是真正孩子們的涂鴉都是印象派,大人完全看不懂的原因所在.

　　現(xiàn)在我們的孩 子,一上幼兒園,就被老師教著畫(huà)小鳥(niǎo),小花,小魚(yú)等卡通圖形,這實(shí)際上是打著兒童名義的成人的表達(dá),在孩子模仿著畫(huà)簡(jiǎn)筆形狀的時(shí)候,孩子們最初感知的萌 芽,創(chuàng)造的萌芽就被悄悄扼殺了,而強(qiáng)迫孩子把天空涂成蘭色,把草地涂成綠色,把蘋(píng)果涂成紅色,也剝奪了孩子們自主表達(dá)和思考的萌芽.而這些萌芽,是一個(gè)孩 子各種能力的基礎(chǔ).所以鳥(niǎo)居先生說(shuō):兒童涂鴉不是將來(lái)要成為畫(huà)家的兒童的事,是所有兒童成長(zhǎng)都會(huì)經(jīng)歷的必然,每一個(gè)兒童天生就會(huì)涂鴉,孩子的生活充實(shí),身 心發(fā)展,他的涂鴉就跟著發(fā)展.

　　鳥(niǎo)居先生認(rèn)為:母親對(duì)兒童涂鴉的正確認(rèn)識(shí)和態(tài)度,就足以培養(yǎng)出很好的孩子,大人會(huì)不會(huì)畫(huà)畫(huà)根本不重要,因 為孩子不需要大人的任何指導(dǎo),相反,大人的任何指導(dǎo)都是有害的,兒童繪畫(huà)班不是因?yàn)橛薪?這兒要這樣畫(huà),那兒要那樣畫(huà)"的老師而存在的,兒童繪畫(huà)班的意義 是能夠把孩子聚集在一起,孩子們可以互相交流和表達(dá),孩子們有交流和表達(dá)的需要.

　　兒童涂鴉:6-7歲的這樣涂

　　1: 孩子基底線(xiàn)的使用已經(jīng)自如,畫(huà)面的秩序感更強(qiáng);

　　2: 這種基底線(xiàn),可用水上的線(xiàn)條,地上的線(xiàn)條,山的線(xiàn)條,公路兩旁的線(xiàn)條,家里一樓與二樓地板的線(xiàn)條,餐桌的線(xiàn)條等來(lái)表示;

　　3: 孩子沿著基底線(xiàn)并列地畫(huà),所以畫(huà)面出現(xiàn)了秩序,這當(dāng)然也是孩子對(duì)世界秩序性認(rèn)識(shí)的一種自然而然的表達(dá);

　　4: 聽(tīng)了故事后根據(jù)想象畫(huà)的畫(huà)比前一階段(5-6歲)表現(xiàn)更加豐富;用透視畫(huà)法畫(huà)的畫(huà)表現(xiàn)得也更細(xì)致;

　　5: 畫(huà)畫(huà)的時(shí)候具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和誠(chéng)實(shí)性,如為了表達(dá)自己的感受,可以用兩三天的時(shí)間細(xì)致地完成一幅畫(huà);

　　6: 畫(huà)的畫(huà)仍然是自己所把握的"真實(shí)"和自然的感受;

　　7: 畫(huà)面圖形的表達(dá)能力更強(qiáng),開(kāi)始能夠自己畫(huà)出更象物體本身的形狀了,出現(xiàn)了把事物抽象畫(huà)出其大致模樣的能力,這是向?qū)憣?shí)的畫(huà)過(guò)渡的萌芽;

　　專(zhuān)家觀點(diǎn)小結(jié):

　　6-7歲孩子的涂鴉特點(diǎn):

　　1: 只把感興趣的"真實(shí)"表達(dá)出來(lái)的本領(lǐng)更強(qiáng);

　　2: 基底線(xiàn)的使用更自如;

　　3: 開(kāi)始出現(xiàn)把具體的事物抽象化畫(huà)出模樣的能力;

　　大人對(duì)6-7歲孩子涂鴉的態(tài)度:

　　1: 不要教孩子畫(huà)形狀,孩子自己會(huì)畫(huà);

　　2: 不要讓孩子對(duì)著物品寫(xiě)生;

　　3: 不要評(píng)價(jià)孩子作品;而應(yīng)該把重點(diǎn)放在傾聽(tīng)上:"是誰(shuí),在什么地方做什么事兒?"

　　4: 不要老讓孩子看電視,不鼓勵(lì)孩子畫(huà)漫畫(huà)人物(漫畫(huà)人物也是一種大人創(chuàng)造的形狀,孩子的漫畫(huà)人物畫(huà)得好也只是模仿得好);

　　5: 鼓勵(lì)孩子以快樂(lè)的生活為主題畫(huà);多給孩子講故事,鼓勵(lì)孩子畫(huà)一畫(huà)大人講的故事;

　　兒童涂鴉:7-9歲的這樣涂

　　1: 孩子7歲以后,就不只是想用線(xiàn)條來(lái)繪畫(huà),還想用線(xiàn)條包圍著的面來(lái)表現(xiàn);

　　2: 畫(huà)人像也開(kāi)始從正面,側(cè)面,后面三個(gè)角度來(lái)畫(huà);

　　3: 當(dāng)能畫(huà)側(cè)面后,從8歲開(kāi)始,就會(huì)畫(huà)有運(yùn)動(dòng)感的畫(huà)了;

　　4: 孩子從這一時(shí)期開(kāi)始畫(huà)的畫(huà)象紀(jì)念照一樣,出現(xiàn)部分現(xiàn)實(shí)的情景;

　　專(zhuān)家觀點(diǎn)小結(jié):

　　7-9歲孩子的涂鴉特點(diǎn):

　　1: 不只是用線(xiàn),還會(huì)用"面"來(lái)表示自己的畫(huà),基底線(xiàn)消失,會(huì)畫(huà)出地面等"面";

　　2: 能從前面,后面,側(cè)面三個(gè)角度畫(huà)人像,能畫(huà)出有運(yùn)動(dòng)感的畫(huà);

　　3: 孩子希望畫(huà)出別人一眼就能看懂的畫(huà);

　　4: 不鼓勵(lì)孩子總是畫(huà)電視或圖書(shū)上的漫畫(huà),即使他們畫(huà)得很好;

　　5: 如果孩子總是畫(huà)同一類(lèi)型的畫(huà),要帶孩子增加生活體驗(yàn),當(dāng)孩子生活體驗(yàn)增多,朋友增多,能盡情地玩兒,他的畫(huà)也能自然地發(fā)展;

　　兒童涂鴉:7歲以前不要做涂色練習(xí)

　　1: 對(duì)顏色本身的感覺(jué)性反應(yīng),孩子在0歲階段就已經(jīng)有了,但能有意識(shí)地選擇顏色,是在孩子能夠從最早的亂畫(huà)到畫(huà)出一條線(xiàn)(或畫(huà)圓能封口)時(shí),一般在2歲4個(gè)月左右;

　　2: 此時(shí)的孩子一般能夠?qū)?種顏色進(jìn)行對(duì)比,并從中選出一種顏色來(lái);3歲以后,會(huì)將三種顏色進(jìn)行對(duì)比,并從中選出一種顏色來(lái);

　　3: 不要過(guò)早地教孩子強(qiáng)行分辨顏色,以免造成孩子對(duì)顏色混淆不清;

　　4: 兩歲后孩子出現(xiàn)滿(mǎn)涂能力,即把一種顏色連續(xù)涂在一起,形成色塊,這是孩子的重要能力;

　　5: 當(dāng)孩子的畫(huà)里出現(xiàn)基底線(xiàn)時(shí)候(一般在5-6歲),孩子開(kāi)始能夠系列地使用顏色了,也就是說(shuō),孩子能自己選擇使用符合形狀的顏色;

　　6: 在孩子能畫(huà)出基底線(xiàn)之前的階段(2歲-5~6歲階段),盡量讓他用單一的黑色(或其它顏色)畫(huà)單色畫(huà);

　　7: 孩子2-3歲時(shí)候的涂鴉,是用涂鴉表達(dá)一種定義,用顏色過(guò)多反而會(huì)對(duì)孩子的定義表達(dá)形成一種干擾;

　　8: 孩子4-5歲時(shí)候的涂鴉,具有物體的實(shí)體特征,6-7歲時(shí)候,是懷著對(duì)物體之間的關(guān)系的興趣而畫(huà),這個(gè)時(shí)期,孩子的表達(dá)重點(diǎn)都不涉及到顏色,同樣的,畫(huà)單色更加有利于孩子的表達(dá);

　　9: 當(dāng)孩子不是由大人教而是自然而然地畫(huà)出基底線(xiàn)之后(一般是5歲半-6歲),孩子的畫(huà)出現(xiàn)秩序感,孩子對(duì)由顏色構(gòu)成的面開(kāi)始發(fā)生興趣,顏色對(duì)孩子產(chǎn)生意義;

　　10: 在顏色對(duì)孩子產(chǎn)生意義之前,千萬(wàn)不要讓孩子按照大人的指導(dǎo)用色,大人指導(dǎo)孩子用色,如同教孩子畫(huà)形狀一樣,都是對(duì)孩子的自主非常有害的行為;

　 　11: 在孩子7歲以前,千萬(wàn)不要拿大人畫(huà)好形狀的涂色本讓孩子涂色,涂色是一種形式化的作業(yè),根本表達(dá)不了孩子本身的思想,而練習(xí)不要把顏色涂到規(guī)定范圍以外的 技術(shù),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義:孩子此時(shí)本身手還不具備充分的控制能力,當(dāng)孩子的手具備充分的控制能力之后,他更愿意把自己畫(huà)出的東西盡力涂好。

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