聲樂(lè)的方法究竟是什么?如果大家留心我介紹的現(xiàn)代聲樂(lè)演唱法就會(huì)有一些疑問(wèn)，在演唱法中什么方法都沒(méi)提，僅僅是提到兩項(xiàng)訓(xùn)練，一是咬字訓(xùn)練，二是 音樂(lè)表現(xiàn)，至于通常提到的共鳴、位置、呼吸等等一字都沒(méi)提。這是為什么?因?yàn)閺奈铱磥?lái)聲樂(lè)就沒(méi)有演唱方法，按傳統(tǒng)的教學(xué)方法我們可以解決的共鳴、音高等問(wèn) 題，用其它的方式我們也可以解決，而且是更徹底的解決。
學(xué)什么都有一個(gè)自然到不自然再到自然的過(guò)程，這個(gè)觀念在我們的思維里已經(jīng)是根深蒂固的了。正因?yàn)槿绱宋覀儾挪粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中比較別扭、難受的方式 產(chǎn)生疑問(wèn)，我們都是默默的接受下來(lái)。可是實(shí)際上不自然的過(guò)程太漫長(zhǎng)了，許許多多的人在這個(gè)過(guò)程中失敗。難道我們非要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的不自然的狀態(tài)嗎?其實(shí)不然， 只要是教學(xué)方法正確，就可以避免不自然的過(guò)程，而學(xué)習(xí)的過(guò)程就可以因此大大的縮短時(shí)間。
許多朋友來(lái)信問(wèn)我共鳴的問(wèn)題，覺(jué)得共鳴是比較難練的，如果問(wèn)我教的學(xué)生共鳴問(wèn)題時(shí)，他們大多不以為然，因?yàn)樗麄儙缀鯖](méi)費(fèi)什么力氣就得到了共鳴，有 的學(xué)生幾節(jié)課之后就練出共鳴，可自己還不知道，于是上課時(shí)告訴我："我這幾天一練聲就頭暈"。為什么可以在短時(shí)間內(nèi)取得共鳴?這來(lái)源于一種思想，就是和諧 自然的思想。共鳴實(shí)際上是很好得到的，就是情緒和咬字，自然放松的咬字可以使聲帶、腔體處在自然、放松的狀態(tài)，共鳴自然就能出來(lái)，在加以情緒上的控制，情 緒"提"的越高，共鳴的位置越高。就這么簡(jiǎn)單，不信你可以試試。
對(duì)于聲音位置不穩(wěn)定的問(wèn)題，如果通過(guò)方法來(lái)訓(xùn)練可是費(fèi)事，我在上課時(shí)經(jīng)常采用的音樂(lè)感調(diào)整的方式，可以當(dāng)時(shí)就解決位置穩(wěn)定的問(wèn)題，方法就是不管位置如何，只管音樂(lè)的"距離感"、情緒的"高低"方面的變化，這是即快又好的辦法。
呼吸的問(wèn)題也是一樣，自然的演唱狀態(tài)是不存在呼吸問(wèn)題的，就像是我們平時(shí)說(shuō)話，是從來(lái)不會(huì)感到呼吸有問(wèn)題的，所以只要抓住自然的狀態(tài)，聲樂(lè)的學(xué)習(xí)就會(huì)大大縮短。
介紹一下練習(xí)過(guò)程中的注意事項(xiàng)：
1. 多練咬字練習(xí)。練習(xí)正常、自然、平和、冷靜的咬字狀態(tài)，用較機(jī)械的狀態(tài)練習(xí)咬字的目的是為了解決由于情緒變化使聲帶、腔體緊張的問(wèn)題，注意的是咬字是情緒即不能急躁又不能懶散，要心平氣和，這種練習(xí)只要進(jìn)行數(shù)周的時(shí)間，就可以形成共鳴狀態(tài)。
2. 多注意語(yǔ)氣。我們平時(shí)說(shuō)話時(shí)是有一定語(yǔ)氣和方向的，我們總是要針對(duì)某一人進(jìn)行語(yǔ)言交流，即使是自言自語(yǔ)，也是有方向的，那就是自己。所以語(yǔ)氣就是指說(shuō)話 的"方向感"，用很戲劇化的方式有感情的說(shuō)話。這種練習(xí)即是為了音樂(lè)的真實(shí)表現(xiàn)，也是為了聲音的"高位置"。要注意的是不要找唱歌的狀態(tài)，我們所認(rèn)為的那 種歌唱狀態(tài)往往是很不自然的，當(dāng)你認(rèn)為是狀態(tài)正確時(shí)，恰恰是不對(duì)的，所以最可是一定多進(jìn)行語(yǔ)言和語(yǔ)氣練習(xí)，就要把唱歌當(dāng)說(shuō)話一樣自然，這樣才能保證呼吸、 共鳴的正確。
3. 不要把聲樂(lè)學(xué)習(xí)方法化。你可以了解所有優(yōu)秀的歌唱家演唱的狀態(tài)，一定是整體的協(xié)調(diào)，決不是某一部分肌肉的調(diào)整，雖然他們也曾經(jīng)進(jìn)行很長(zhǎng)時(shí)間的技術(shù)訓(xùn)練，但 最終的演唱方法就是朦朧的一個(gè)狀態(tài)，即好像是有一定的肌肉運(yùn)動(dòng)，也好像是一個(gè)情緒狀態(tài)。只要找到那種感覺(jué)，聲音就沒(méi)問(wèn)題。實(shí)際上聲樂(lè)的總體狀態(tài)就是一個(gè)整 體的情緒調(diào)整，所有的方法背后都有一個(gè)情緒的對(duì)應(yīng)。你找到情緒了就等于學(xué)會(huì)了方法。實(shí)際的訓(xùn)練效果也是這樣，對(duì)于情緒，也是需要一定時(shí)間的穩(wěn)定練習(xí)的，但 有一點(diǎn)，當(dāng)你找到情緒時(shí)，演唱的方法就等于找到了，對(duì)于情感豐富、性格活躍的人來(lái)說(shuō)，可以在極短的時(shí)間里取得良好的效果，是練習(xí)方法無(wú)法達(dá)到的。
4. 聲音*的狀態(tài)。許多女孩子都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)她被驚嚇時(shí)，可以不自覺(jué)的發(fā)出很高、很有穿透性的聲音，在聲樂(lè)演唱中，靠方法練到那種程度是非常不容易的。 我們平時(shí)產(chǎn)生行為的方式是要經(jīng)歷：由思維判斷產(chǎn)生情緒再支配肢體行為這個(gè)過(guò)程的，思維貫穿整個(gè)過(guò)程。而被驚嚇時(shí)的行為過(guò)程是：由于驚嚇產(chǎn)生情緒支配肢體行 為后產(chǎn)生思維，思維是在過(guò)程之后。之中方式的優(yōu)點(diǎn)就是避免由于思維而產(chǎn)生的心理問(wèn)題，所以我們遇到突發(fā)事件時(shí)，才可以發(fā)揮出超出平時(shí)的能力。演唱也是一 樣，學(xué)習(xí)方法的過(guò)程就是思維判斷的過(guò)程，而通過(guò)情緒找聲音的過(guò)程就是情緒支配的過(guò)程。這兩者是截然不同的方式。
音樂(lè)的學(xué)生對(duì)某些不合格的老師經(jīng)常用"毀"人不倦來(lái)形容，有很多本來(lái)嗓音條件很好的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)而損壞聲帶。去音樂(lè)看一看，多 少學(xué)習(xí)聲樂(lè)的學(xué)生整天和治嗓子的藥打交道，這正常嗎?為什么觀眾不喜歡聽(tīng)美聲唱法，卻喜歡帕瓦羅蒂?是因?yàn)槲覀冄莩姆椒ㄟB自己都難受，更何況觀眾了。
我沒(méi)有能力去改變聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，只能發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)一句話：
想學(xué)聲樂(lè)的人別急著學(xué)，也許學(xué)了還不如不學(xué)，也許不僅唱的難受，還可能學(xué)出聲帶的毛病。
被問(wèn)題困惑的學(xué)生也別急，學(xué)東西不一定非需要老師，自己沒(méi)事兒多琢磨琢磨，也許就解決問(wèn)題了，靠別人不如靠自己。
最近，當(dāng)年教過(guò)我的一位聲樂(lè)老師送來(lái)一本書(shū)，是他自己寫(xiě)的有關(guān)聲樂(lè)教學(xué)的書(shū)，我大概的看了一下，較全面的介紹了各種演唱方法，很復(fù)雜的肌肉訓(xùn)練， 據(jù)說(shuō)此書(shū)一出聲樂(lè)界反響強(qiáng)烈。我暗自搖頭，我們現(xiàn)在是好朋友，可當(dāng)年我投到這位國(guó)內(nèi)著名的聲樂(lè)教授門(mén)下時(shí)，3年的訓(xùn)練使我從能唱高音C到只能唱到G，而且 難聽(tīng)之極，嗓子經(jīng)常的出毛病，幾乎就是學(xué)廢了。嘗試換老師，都不如他，畢竟是國(guó)內(nèi)著名，后來(lái)我決定自己琢磨，我用一年的時(shí)間嘗試去除所有的方法，恢復(fù)到自 然的狀態(tài)，又用5年的時(shí)間來(lái)琢磨聲樂(lè)的演唱方法，有一天他聽(tīng)到我唱歌，驚奇的問(wèn)我是怎么唱出來(lái)的，我告訴他是自己研究的，沒(méi)什么方法。他很生氣：沒(méi)方法? 不是當(dāng)年我教你的方法做基礎(chǔ)，你能唱到這樣?我無(wú)言以對(duì)，他教過(guò)我，不管效果怎樣他盡力了，于是我們成為了朋友。
對(duì)這世間的事我很感嘆，當(dāng)年我唱得不好時(shí)大家都躲著我，不承認(rèn)是他們的學(xué)生，現(xiàn)在又找上門(mén)來(lái)爭(zhēng)著做我的老師，實(shí)際上我心里知道，我沒(méi)老師，聲樂(lè)這東西雖然很難，但我還是一個(gè)人走過(guò)來(lái)了，我的聲樂(lè)老師就是我自己。
有朋友問(wèn)我現(xiàn)在聲樂(lè)的教學(xué)水平究竟如何，我告訴他：你看看現(xiàn)在市場(chǎng)上的聲樂(lè)書(shū)籍，大同小異都差不多，大家你抄我，我抄你，實(shí)際誰(shuí)也沒(méi)比誰(shuí)高明到哪去，世道艱難湊合活著吧，還是那句話：求人不如求己。
?
