1、更加突出了對*傳統(tǒng)文化的考查傾向，彰顯人文關懷。
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2015年，有兩個文化熱點體現(xiàn)尤為突出，一是對社會主義核心價值觀的考查，一是對*傳統(tǒng)文化的考查。這兩個角度在會考試題和高考樣題中都得到了充分的體現(xiàn)。
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高考說明中除保留“吸收外來文化的儒家著作”外，又新加了一道題：
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讀圖，根據(jù)所學判斷，在地區(qū)④產(chǎn)生的代表性著作是
A.《春秋》 ?
B.《孟子》 ?
C.《荀子》 ?
D.《離騷》
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該 題所考查的《離騷》，反映了*民族精神之一——憂國憂民的愛國情操與勇于擔當?shù)闹R分子情懷。高考說明10道樣題中有兩道涉及了*傳統(tǒng)文化，正與我國 當前著力打造社會主義核心價值觀和文化強國的政策不謀而合。而會考二卷第三題從中西文化比較的角度考查*傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與變遷，也與以上高考說明樣題有 著異曲同工的意味。
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2、更加偏重通過創(chuàng)設文化史與社會生活史的情境來查考對政治經(jīng)濟史知識的掌握。
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高考說明中，與去年的樣題相比，一些直接就政治考政治、就經(jīng)濟考經(jīng)濟的樣題被裁撤，而代之以從文化史與社會生活史切入考查時代特點與變遷的題目。
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如：《海國圖志》中出現(xiàn)了一些外來詞匯，如“西業(yè)”（參議院）、“里勃里先好司”（眾議院）、“勃列西領”（總統(tǒng)）等。結合所學判斷，該書
A、主要內(nèi)容是介紹西方政治體制 ? ? ? ? ? ? B、對西方政治體制已有所涉及
C、提出*要學習西方代議制 ? ? ? ? ? ? ? ?D、為戊戌變法提供了理論基礎
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這其中，對“教育史”加強考查的傾向似乎應該尤其注意。結合2015年北京市會考歷史試題說明中新加的考點“國運興衰，系之教育”可略見一斑。況且，以教育史為切口的話，并非沒有考材料大題的可能。
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3、進一步增加圖片史料題分量的趨勢。
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高考說明中強調(diào)了“隨著新史學的發(fā)展，各種圖像史料也躋身‘史料’行列……對圖像史料的解讀更復雜，也更依賴方法”，十道樣題中竟有兩道圖像史料題；而會考三道非選擇題無一例外地都使用了圖像史料——這種趨勢不可視而不見。
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4、對于文字史料的引入，更加注重其原始性。
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以 往歷史高會考中對文字史料的摘編、組合、改寫、不錄出處，破壞了史料的嚴謹性與真實性，在北京考試院編撰的《2014年北京市高考試題評價研究報告》中被 強調(diào)指出。針對此問題，本次會考便大見改觀，非選擇題的文字材料八則，有五則是史料原文錄入，更有一則還是長達百字的文言文，相對于會考的水平已然是很高 了。
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因此，可以預見在今年的高考中，文字性史料的難度并不會因為圖像史料的引入而降低，在備考中依然要重視對閱讀能力（包括文言文閱讀能力）的訓練，不可被所謂“不設閱讀障礙”的臆斷混淆視聽。
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5、綜合開放、中西比較的大題命題趨勢。
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高 考說明中非選擇題樣題與去年的變化在于增加了一道名為“區(qū)域的世界·聯(lián)系的世界·多樣的世界”的大題。與2013年“計時——記時——紀史”分別從時間和 空間的維度實現(xiàn)了對中西歷史比較分析的綜合能力考查，既強調(diào)了橫向聯(lián)系的思維，又強調(diào)了對縱向時序性階段性特點的把握，既體現(xiàn)了命題人對全球史觀的重視， 又體現(xiàn)了命題人對考生論從史出等歷史邏輯思維能力的要求。
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作為高區(qū)分度的純歷史大題，今年高考的37題應該會繼續(xù)延續(xù)前兩 年37題的高綜合性風格并兼容會考體現(xiàn)的靈活開放特點——或從一個歷史角度切入，在它與時俱進的演變*查學生對階段性歷史特點與歷史發(fā)展趨勢的掌握和歸 納；或以一個時代為橫斷面，在對比*查中西歷史發(fā)展的共時性史實及其背后的歷史特點和趨勢；或如會考二卷第二題第二問，讓“學生從示意圖中任選一個法律 文件，說明其核心內(nèi)容及對該國政治制度的影響”，將作答的空間留給學生，以期發(fā)揮展示；或如會考二卷第三題第三問，讓學生就所學與史料對不同的觀點進行辨 析和論述。
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6、注重從社會時政熱點切入創(chuàng)建情境的趨勢。
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高 考40、41兩道與地理、政治的綜合題，由于受制于統(tǒng)一的線索，所以其所創(chuàng)設的情景依然會以時空關系、歷史地理、經(jīng)濟圖表數(shù)據(jù)、政策制度等為重，并很可能 與時政熱點相關聯(lián)——如法治、廉政、協(xié)商民主、一帶一路、價值觀建設、能源經(jīng)濟、*夢、大國崛起、區(qū)域合作、甲午抗戰(zhàn)二戰(zhàn)周年祭等等。
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在此次會考題中，*題圍繞“法治”做文章，第二題第三問以去年11月的APEC會議為材料設問，第三題從中西文化比較的角度考查*傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與變遷，都具有鮮明的時政性，從側面證明了今年高考可能出現(xiàn)的趨勢。
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7、中檔試題為主，總體難度維持在2014年的水平。
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近三年高考，歷史試題的難度總體呈下降趨勢，試題的分布以中檔試題為主，今年的難度應該維持在去年的水平上。
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不過需要注意的是：會考題目和高考題目之間的差距在縮小，很多新的題型和新的考查方式在會考中充分體現(xiàn)，會考的地位在逐漸提高，這點應該是為今后幾年的學業(yè)水平測試做鋪墊和銜接。所以，對會考試題要足夠重視，認真研究。
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備考建議
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從以上對2015年高考考試說明與春季會考的初步分析解讀出發(fā)，專家提出了相應的高考歷史備考建議：
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1、夯實基礎知識，突出主干并構建知識體系，尤其注重對時序性與階段性史實的把握。
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2、注重古今中西歷史事件、人物與特點的歸納比較，辨析異同。
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3、 加強運用歷史思維方法解決問題的能力。如，把握歷史概念的內(nèi)涵與外延，掌握邏輯推理的方法（事實錯誤排除、以偏概全排除、先入為主觀念排除），明晰構建論 述題答案的三段論模式（背景原因、內(nèi)容過程、意義影響），強化一分為二與史論結合（述評結合）思維在解讀性題目中的運用。
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4、關注能從新史觀、時政熱點、社會文化史切入創(chuàng)建情景的考點知識，從歷史的角度思考并把握*傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的淵源和現(xiàn)實意義。
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5、重視圖像、表格、地圖史料題的練習，同時進一步加強對文字史料進行分層解析的閱讀能力。
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6、強調(diào)復習效率，訓練以中低檔試題為主，不死摳偏難怪題目。北京高考強調(diào)自身特色，五年課改以來自身體系相當完備，所以備考要基于自身特色，而不要盲目地從*其他省區(qū)的難題怪題中挖掘怪異思維。
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