少兒在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的好壞主要有兩大方面因素影響——外教團(tuán)隊(duì)力量與課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。孩子在上課學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)一般都會(huì)喜歡陪讀或監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，這在線下的英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)中是不容易實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)榫€下的優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)雖然都是小班教學(xué)，但是一般家長(zhǎng)不能陪讀，更不知道孩子在課堂上學(xué)到了些什么以及有什么學(xué)習(xí)困難或進(jìn)步，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)只能通過(guò)外教或是未授課的助教和班主任的學(xué)習(xí)報(bào)告中得知。 　　經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)連上課的外教也不能具體了解孩子的學(xué)習(xí)情況，尤其是對(duì)英語(yǔ)課上反應(yīng)不積極的孩子，家長(zhǎng)更不容易從老師那兒了解到孩子是否能夠跟得上老師教學(xué)、學(xué)到了寫什么、課程內(nèi)容對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜等一些直接影響孩子更高效學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

　　但是，如果通過(guò)在線的英語(yǔ)教學(xué)，家長(zhǎng)完全可以在旁陪同孩子學(xué)習(xí)，英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢固或是不會(huì)英語(yǔ)的家長(zhǎng)甚至可以在陪同孩子在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中得到自我的英語(yǔ)提升，與孩子共同成長(zhǎng)進(jìn)步。 　　從這一方面看，少兒在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為眾多家長(zhǎng)的報(bào)課之選是必然的結(jié)果。