在我們探討小提琴演奏藝術(shù)的有關(guān)問(wèn)題之前，首先應(yīng)該明確學(xué)習(xí)小提琴是否需要具備各種主客觀條件?；卮甬?dāng)然是肯定的。 　　什么樣的孩子適合學(xué)小提琴？ 　　著名小提琴家盛曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓孩子學(xué)琴，主要不是造就小提琴家，而是造就人，音樂(lè)對(duì)人的性情有極大的陶冶作用，會(huì)使人成為一個(gè)感情豐富的人，一個(gè)有格調(diào)和品位的人，一個(gè)富有同情心的人?！?p class='img'>

　　那么，在學(xué)習(xí)小提琴時(shí)，我們應(yīng)具備一些什么基礎(chǔ)條件呢? 　　(1)自然條件這里首先指生理?xiàng)l件，比如手指不宜過(guò)短或過(guò)細(xì)，并且要求長(zhǎng)短比較均勻.同時(shí)要具有較好的音準(zhǔn)辨別能力。業(yè)余學(xué)琴的兒童由于年齡小，接 觸音樂(lè)少，并且主要是以素質(zhì)教育和美育為培養(yǎng)目的，所以對(duì)自然條件的要求不宜過(guò)嚴(yán)，重要的是要培養(yǎng)孩子學(xué)琴的興趣。對(duì)不喜歡拉琴的孩子不能用強(qiáng)制的手段， 否則只會(huì)起反作用，其效果等于是一種變相體罰。 　　(2)家庭環(huán)境這里所指的主要是家長(zhǎng)能否較好地配合。有人說(shuō)“小孩練琴大人陪”，“大人出多少力，孩子出多少功”。雖然這不是惟一的方式和結(jié)果，對(duì) 于有才能的、聰穎自覺(jué)好學(xué)的孩子也許更是多余，但對(duì)于更多在初學(xué)階段還未進(jìn)人自覺(jué)狀態(tài)的孩子來(lái)說(shuō)，的確需要有一定的督促和鼓勵(lì)。必須注意的是，在學(xué)琴過(guò)程 中，家長(zhǎng)要防止急躁和打罵。當(dāng)孩子對(duì)老師的要求由于不認(rèn)真練習(xí)而出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，要隨時(shí)給予嚴(yán)肅指出，讓孩子養(yǎng)成在有限的時(shí)間里以認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度去取得有效的 成果，而這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)他們將來(lái)從事任何工作都將起著潛移默化的積極作用。協(xié)同時(shí)還必須指出，當(dāng)孩子練琴時(shí)，盡可能為其創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。有些家 庭那種大人看電視或玩麻將，小孩子“練不練走三遍”的做法，實(shí)際上完全是錯(cuò)誤練習(xí)的重復(fù)和浪費(fèi)時(shí)間。[圖片1] 　　(3)刻苦勤奮有的孩子生來(lái)喜愛(ài)音樂(lè)，反應(yīng)靈敏，善于用腦，接受能力極快，這就是人們常說(shuō)的才能加勤奮，自然進(jìn)步很快。而有一些孩子理解和接受能力都屬一 般，這就需要更多地用功。不管何種情況，自小培養(yǎng)孩子刻苦勤奮、自立向上的精神，這是通向事業(yè)成功之路的重要一點(diǎn)。 　　(4)師資水平在眾多學(xué)琴孩子中，進(jìn)步快慢不一與師資水平有直接關(guān)系。常言道“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，意思是說(shuō)入門(mén)教育的領(lǐng)路人是很重要的。作為指導(dǎo) 教師，除了要有高度的責(zé)任感，具有科學(xué)的教學(xué)方法外，還要了解學(xué)生的心理，并根據(jù)其不同的條件因材施教，制定出合理有效的教學(xué)方案。 　　小提琴是一件非常富有表現(xiàn)力的樂(lè)器，而學(xué)習(xí)小提琴的過(guò)程也是很好的美育過(guò)程。