日本的孩子是如何開(kāi)始日語(yǔ)學(xué)習(xí)的呢？在討論這個(gè)問(wèn)題之前，先看看我們自己是如何學(xué)日語(yǔ)漢字的呢？一般來(lái)說(shuō)，我們會(huì)將其分成三個(gè)部分：桜ーさくらーsakura，這也是我們學(xué)習(xí)時(shí)常用的做法?！皾h字-平假名-羅馬音”是我們記憶日語(yǔ)單詞的步驟，因?yàn)槠郊倜侨照Z(yǔ)的基礎(chǔ)，羅馬音是我們用于記憶假名的工具。如果你以為日本的孩子們也是這樣學(xué)習(xí)日語(yǔ)的話(huà)，那就錯(cuò)啦。 　　我咨詢(xún)了在日本留學(xué)的同學(xué)，他和我說(shuō)日本人其實(shí)是不會(huì)記憶羅馬音的，這是為什么呢？其實(shí)這個(gè)和我們小時(shí)候?qū)W習(xí)拼音基礎(chǔ)一樣，“a、o、e…”在我們小時(shí)候，其實(shí)并不知道如何讀，當(dāng)我們開(kāi)始接觸就很自然的上手了，其實(shí)假名對(duì)于日本人也是一樣的。假名就已經(jīng)是它們的注音工具了，引入羅馬音，其實(shí)是為了方便我們這些外國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)，對(duì)假名進(jìn)行標(biāo)注罷了。所以日本的某些品牌，為了能夠讓外國(guó)人宣傳自己的品牌，例如Toyota、nissan等也會(huì)用羅馬字來(lái)標(biāo)注，方便外國(guó)人發(fā)出日語(yǔ)中的發(fā)音。其實(shí)我們小時(shí)候如何學(xué)習(xí)中文，其實(shí)日本的孩子就是如何學(xué)習(xí)日語(yǔ)的。 　　像我們小時(shí)候?qū)W習(xí)中文先學(xué)拼音一樣，日本的孩子們，會(huì)優(yōu)先學(xué)習(xí)平假名，也就是大家常見(jiàn)的日語(yǔ)字。但是日語(yǔ)和中文還是有一定差異，因?yàn)槿照Z(yǔ)是表音文字，只要他們會(huì)說(shuō)，就能夠同平假名表達(dá)出來(lái)。而中文不一樣，中文作為表意的文字，如果我們沒(méi)有學(xué)習(xí)寫(xiě)字之前，其實(shí)我們并不能夠?qū)⑾胝f(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，所以我們經(jīng)常會(huì)看到考試時(shí)候，*生的作文里出現(xiàn)了漢字和拼音混合的情況，只有通過(guò)我們不斷的充實(shí)自己的單詞庫(kù)，帶會(huì)一遍遍變強(qiáng)大。

　　日本日本人其實(shí)也和我們一樣，他們也是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中慢慢接觸到各種漢字，這個(gè)時(shí)候，他們就直接用平假名標(biāo)音，漸漸的也就積累下了漢字的詞匯量，有些人會(huì)好奇，為什么不用片假名？其實(shí)片假名其實(shí)發(fā)音和平假名是一一對(duì)應(yīng)的，只是片假名和平假名的使用環(huán)境不同，像平假名多用于和語(yǔ)和漢字的表述，而平假名著起到了一個(gè)橋梁的作用，它更多地是用來(lái)書(shū)寫(xiě)外來(lái)語(yǔ)。 　　我相信很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)日本人說(shuō)英，那個(gè)發(fā)音聽(tīng)起來(lái)確實(shí)很奇怪，其實(shí)也這個(gè)也不能怪日本人，其實(shí)在它們的概念里，它們說(shuō)的其實(shí)并非是英語(yǔ)，而是標(biāo)注了片假名的日語(yǔ)單詞，所以這樣難怪它們讀的并不太標(biāo)準(zhǔn)。 　　當(dāng)然，在日本是文化程度越高，所會(huì)的漢字也越多的。如果大家有機(jī)會(huì)去到日本旅游的話(huà)，也可以和日本人探討日語(yǔ)漢字的奧秘哦。