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如何培養(yǎng)三四歲孩子的思維能力:數(shù)量

　　包括唱數(shù)、計(jì)數(shù)。唱數(shù)是1、2、3、4、5……計(jì)數(shù)是孩子能查清到底是幾個(gè)數(shù)量，比如幾根手指等。除這兩種外，家長(zhǎng)常常忽視另一種——測(cè)量，包括對(duì)刻度、重量等單位的感知。家長(zhǎng)們不妨抽空帶孩子拿一個(gè)棍子，量量跑道有幾根棍子寬，或拿橡皮量量鉛筆盒有多寬，讓他知道測(cè)量是用一個(gè)單位去量，并且這個(gè)單位是統(tǒng)一的，讓他能在最簡(jiǎn)單的測(cè)量中理解和感受單位。

如何培養(yǎng)三四歲孩子的思維能力:計(jì)算

　　多數(shù)家長(zhǎng)可能是掰著指頭教孩子算加減法的，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們不是主張讓孩子在小時(shí)候一定要學(xué)會(huì)計(jì)算多少數(shù)，而是在算的過(guò)程中，更多地讓他去理解，而非死記硬背。比方說(shuō)，小明有10顆糖，毛毛有8顆，小明比毛毛多了幾顆?豆豆有20顆糖，他分給小朋友8顆，還剩幾顆?雖然都用到減法，但前者是比較型，后者是剩余型，家長(zhǎng)要幫孩子去理解兩者間有什么不同，而非算出*的結(jié)果。

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